Problem solving applications in chemistry laboratory

Çalısmada kimya laboratuvarında problem çözme uygulamalarına katılan öğretmen adaylarının; i) performanslarının belirlenmesi, ii) final sınavlarındaki performanslarının incelenmesi ve iii) performanslarının problem çözme becerisini algılama, bilimsel islem becerisi ve mantıksal düsünme yeteneği değiskenleri tarafından yordanıp yordanmadığının belirlenmesi amaçlanmıstır. Çalısmada tek grup son test model kullanılmıstır. Çalısmaya 72 öğretmen adayı katılmıstır. Veri toplama araçları olarak; problem çözme becerisini algılama envanteri, bilimsel islem becerisi ve mantıksal düsünme yeteneği testleri, problem çözme becerilerini değerlendirme formu,öğrenci raporlarını değerlendirme formu ve final sınavlarıkullanılmıstır. Çalısmanın sonucunda öğretmen adaylarının performansları belirlenmistir. Yapılan istatistiksel analizler sonucunda, öğretmen adaylarının performanslarındaki değisimin %42’sinin modele dahil edilen problem çözme becerisini algılama,bilimsel islem becerisi ve mantıksal düsünme