Gifted and Talented Students’ Views on Engineering Design-Oriented Integrated STEM

Bu araştırmada, üstün zekâlı ve yetenekli öğrencilerin mühendislik tasarımı odaklı bütünleşik STEM etkinliklerinde STEM disiplinlerine ve STEM eğitimine yönelik görüşlerinin ortaya konulması amaçlanmıştır. Araştırma, nitel araştırma desenlerinden durum çalışması olarak modellenmiştir. Çalışmaya Yozgat Bilim ve Sanat Merkezi’ nde destek eğitimi alan yedi 7. sınıf öğrencisi katılmıştır. STEM eğitimi öncesi öğrencilerin STEM disiplinlerine ilişkin görüş ve tanımlamalarını ortaya çıkarmak amacıyla bireysel görüşmeler gerçekleştirilmiştir. Çalışma kapsamında öğrencilerle on haftalık STEM etkinlikleri gerçekleştirilmiştir. STEM eğitimi sonrasında da öğrencilerle bireysel görüşmeler gerçekleştirilerek STEM disiplinlerine ve STEM eğitimine yönelik öğrenci görüşleri ortaya konulmuştur. Görüşme verilerini desteklemek için STEM etkinlikleri süresince dokümanlar (gözlem formu, STEM etkinlik kitapçığı ve fotoğraflar) kullanılmıştır. Elde edilen ver,ler içerik analizi yolu ile analiz edilmiştir. STEM eğitimi öncesi öğrencilerin STEM disiplinlerini birbirlerinden ayrı ve gerçek yaşamdan bağımsız olarak tanımladıkları görülürken STEM eğitimi sonrasında her disiplini birbirleriyle, farklı disiplinlerle ve gerçek yaşamla ilişkilendirerek tanımladıkları görülmektedir. Elde edilen bulgular doğrultusunda STEM eğitiminin, STEM disiplinlerini tanımlamada ve STEM disiplinlerine yönelik ilgi ve motivasyon sağlamada etkili olduğu sonucuna ulaşılmıştır.