ÖĞRETMEN ADAYLARININ GELECEK KAYGISI İLE AKADEMİK İÇSEL MOTİVASYONLARI ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ

Bu araştırma öğretmen adaylarının gelecek kaygısı ile içsel motivasyon düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi amacıyla yapılmıştır. Çalışma grubu 2022-2023 yılında Balıkesir Üniversitesi’ne kayıtlı olan öğretmen adaylarından oluşmuştur. Örneklemini ise öğretmenlik bölümü öğrencilerinden 133 erkek ve 227 kadın oluşturmaktadır (n=360). Veriler “Kişisel Bilgi Formu”, “Akademik İçsel Motivasyon Ölçeği” ve “Gelecek Kaygısı Ölçeği” ile toplanmıştır. Veriler analiz edilmeden önce normal dağılım gösterdiği saptanmıştır. Verilerin analizinde betimleyici istatistiksel yanı sıra Bağımsız Örneklemler T-Testinden ve Anovadan yararlanılmıştır. Varyans analizi sonucunda farkın kaynağını saptamak için Scheffe Testi kullanılmıştır. Tüm analizlerde anlamlılık düzeyi p<0,05 olarak belirlenmiştir. Öğretmen adaylarının gelecek kaygıları düşük düzeyde, akademik içsel motivasyonları ise orta değerin üzerinde bulunmuştur. Araştırmada kadınların gelecek kaygısının erkeklerden daha yüksek olduğu tespit edilmiştir. Baba eğitimi ilköğretim mezunu olan öğrencilerin gelecek kaygısı puanı üniversite mezunu olanlara oranla daha yüksek çıkmıştır. Sosyal bilgiler bölümü öğrencilerinin gelecek kaygısı puanları diğer bölümlere oranla yüksektir. Birinci sınıf öğrencilerinin içsel motivasyon puanları 4. Sınıf öğrencilerinin puanlarından yüksektir. Araştırmada içsel motivasyon ile gelecek kaygısı arasında pozitif ancak zayıf düzeyde anlamlı ilişki vardır.