Gerçekçi Matematik Eğitimi Etkinlikleri ile Tasarlanan Öğretim Sürecinde Ortaokul Öğrencilerinin Tam Sayılarda Problem Çözme Becerilerinin İncelenmesi

Bu araştırmanın amacı, gerçekçi matematik eğitimi (GME) etkinlikleri ile tasarlanan öğretim sürecinin, ortaokul yedinci sınıf öğrencilerinin tam sayılarda problem çözme becerilerine etkisini belirlemektir. Araştırmanın modeli hem yarı deneysel hem de boylamsal bir araştırma olduğu için karma yöntem olarak tasarlanmıştır. Araştırmada, karma yöntem desenlerinden iç içe gömülü desen kullanılmıştır. Örneklem türlerinden kolay ulaşılabilir durum örneklemesidir. Çalışma, bir devlet ortaokulunda 20 yedinci sınıf öğrencisi ile yürütülmüştür. Araştırmanın uygulama süreci 6 hafta sürmüştür. Araştırmada ‘‘problem çözme beceri testi’’, ‘‘görüş formu’’ ve ‘‘etkinlik kâğıtları’’ veri toplama aracı olarak kullanılmıştır. Araştırmada nicel verilerin analizinde Wilcoxon işaretli sıralar testi ve nitel veriler için içerik analizi kullanılmıştır Araştırma bulgularından elde edilen sonuca göre GME etkinlikleri ile yapılan uygulama sürecinde öğrencilerin tam sayılarda problem çözme becerilerinin geliştiği gözlemlenmiştir. Bunun yanında GME’nin uygulanmasına yönelik görüşlerinin olumlu olduğu belirlenmiştir. Ayrıca araştırma sonuçlarına göre matematik derslerinde sınıf düzeyine ve konuya uygun olacak şekilde GME destekli öğretim geliştirilip uygulanmasının yararlı olabileceği söylenebilir.