Exploring Language Assessment Literacy of EFL Instructors in Language Preparatory Programs

Bu çalışmanın temel amacı, Türkiye’deki İngilizce hazırlık programlarında görev yapmakta olan okutmanların dildeki ölçme ve değerlendirme bilgilerinin incelenmesidir. Bu çalışma, aynı zamanda okutmanların dildeki ölçme ve değerlendirmeye yönelik algılarını ve bunun öğretmenlik uygulamalarına yansımalarını bulmayı hedeflemektedir. Dildeki ölçme ve değerlendirme seviyelerini bulmak için, Dilde Ölçme Değerlendirme Bilgisi Ölçeği farklı üniversitelerden 195 İngilizce okutmanına uygulanmıştır. Çalışmanın nitel veri aşamasında ise, dil ölçme ve değerlendirme algıları ve bunun sınıflarına yansımalarını bulmak amacıyla 17 İngilizce okutman ile röportajlar gerçekleştirilmiştir. Sonuçlar, okutmanların yeterli düzeyde ölçme ve değerlendirme bilgilerine sahip olduklarını ve bunu sınıf içi uygulamalarına yansıtabildiklerini göstermiştir. Ayrıca, eğitim durumu, öğretmenlik deneyimi, dilde ölçme ve değerlendirme konusunda eğitimlere katılıp katılmama gibi demografik özelliklerin katılımcıların ölçme ve değerlendirme bilgilerine bir etkisi olmadığı tespit edilmiştir. Bu bulgular, İngilizce okutmanları için dilde ölçme ve değerlendirme hakkında tavsiyeler ve ölçme ve değerlendirme alanında ileriki araştırmalar için öneriler sunmaktadır.