21. YÜZYIL MATEMATİK EĞİTİMİNDE PROBLEM ÇÖZME BECERİSİ: RETROSPEKTİF BİR BAKIŞ

Authors : Bahar Dinçer, Deniz Kaya
Pages : 16-33
View : 75 | Download : 35
Publication Date : 2023-11-24
Abstract :Bu çalışmada, 21 yüzyıl matematik eğitiminde problem çözme becerisi içeriğine sahip bilimsel makalelerin geçmişine yönelik kapsamlı bir görünümünü ortaya çıkarmak amaçlanmıştır. Web of Science (WoS) veri tabanından ulaşılan veriler; bilimsel üretkenlik, ağ analizi ve tematik haritalama alt başlıkları altında retrospektif bir bakış açısıyla değerlendirilmiştir. Bilimsel üretkenlik kapsamında makale ve yapılan atıfların yıllara göre değişimi, bu alanda üretken yazarlar, en çok atıf alan çalışmalar, üretken kurumlar ve ülkeler incelenmiştir. Yazarlar, kaynaklar, kurumlar ve ülkeler arasında oluşan iş birliklerini görselleştirmek amacıyla ağ analizi kullanılmıştır. Matematik eğitiminde problem çözme konusunun tematik oluşumunun belirlenmesi amacıyla anahtar kelimelere dayalı teknikler tercih edilmiştir. WoS veri tabanından temin edilen veri seti, 83 ülkeyi temsil eden 4245 yazar tarafından yayınlanan 2019 bilimsel makaleden oluşmaktadır. Araştırmadan elde edilen bulgular, matematik eğitiminde problem çözme konusuna yönelik makale sayısının ve atıf sayısının artış eğilimin de olduğunu göstermiştir. Özellikle makale sayısında yaşanan artışın atıf sayısına da yansıdığı tespit edilmiştir. Araştırma konusuyla ilgili Verschaffel, L., Van Dooren, W., Jitendra, A. K., Xin, Y. P., Kramarski, B., Ke, F. F., Leikin, R., Rummel, S., Cai, J. F. ve Fuchs, L. S. öne çıkan çekirdek yazarlar olmuştur. Purdue, Stanford, Haifa, Vanderbilt, National Taiwan, Nanyang Teknoloji, Katholieke Leuven, Utrecht, Maryland ve Minnesota Üniversiteleri en üretken kurumlar olmuştur. Polya, G., NCTM, Mayer, R. E., Schoenfeld, A. H., Verschaffel, L., Fuchs, L. S. ve Jitendra, A. K. isimli yazarlar/kurumlar ortak atıf konusunda öne çıkmıştır. Araştırma konusunda söz sahibi ülke Amerika Birleşik Devletleri olurken Avrupa ve Uzak Doğu ülkeleriyle iş birliklerinin olduğu belirlenmiştir. Matematik eğitiminde problem çözme konusu ile en sık kullanılan anahtar kelimeler olarak öğrenci, matematik, bilgi, performans ve başarı daha fazla öne çıkmaktadır. Ayrıca günümüze yaklaşıldıkça nitelik, eğitim ve kanıt temalarının daha fazla ilgi gördüğü belirlenmiştir. Son olarak, elde edilen bulgular ışığında birtakım öneriler de bulunulmuştur.
Keywords : Bibliyometri, matematik eğitimi, problem çözme becerisi

ORIGINAL PAPER URL