Sekizinci Sınıf Matematik Öğretmenlerinin TIMSS Hakkındaki Görüşleri

Bu çalışma Türkiye’yi TIMSS 2011’de temsil edecek olan 8. sınıf matematik öğretmenlerinin 200’üne verilen bir anket kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Veri analizleri, öğretmenlerin ders işlerken TIMSS’i göz önüne almaları ile TIMSS’i önceden bilmeleri arasında manidar bir fark olduğunu ortaya koymuştur. TIMSS uygulama ve sonuç çıkarma sorularında öğretmenlerin başarı beklentileri ile yerleşim bölgeleri ve öğretmen tecrübesi arasında da anlamlı farklılıklar olduğu görülmüştür. Bu farklar büyük yerleşim bölgelerindeki öğrencilerin ve tecrübeli öğretmenleri olan öğrencilerin lehinedir. Öğretmenlerin %76,5’inin ders kitaplarından memnun olmadığı saptanmıştır. Öğretmenlerin %75,5’i yapılandırmacı yaklaşımı kullandıklarını söylerken, %65’inin kitaptan haftada bir veya daha az etkinlik yaptığı bulunmuştur. Gelecekte, Türkiye’nin TIMSS’de daha başarılı olması için alınan öğretmen görüşleri matematik programındaki konu sayısının azaltılması, kitaplardaki soru çeşitliliğinin, özellikle uygulama ve sonuc çıkarma sorularının, arttırılması yönündedir. Ders işleyişinde TIMSS’in göz önüne alınabilmesi için, hem öğretmenlerin, hem de öğrencilerin yeterince önceden bilgilendirilmesi istenmektedir. Öğretmenler öğrencilerin motivasyonunu arttırabilmek ve üst düzey düşünme becerilerini geliştirebilmek için, hizmetiçi eğitime ihtiyaç duymaktadırlar.