Öğretmen Adaylarının Sözel ve Görsel Temsillere Yönelik Kurdukları Problemlerin Analizi

Bu çalısma, matematik ögretmeni adaylarının sözel ve görsel temsillere yönelik kurdukları problemlerin analizini amaçlamıstır. Çalısma 2010-2011 güz döneminde bir devlet üniversitesinin Ilkögretim Matematik Ögretmenligi Bölümü’nde ögrenim gören 70 ögretmen adayı ile yürütülmüstür. Veri toplama aracı olarak sözel ve görsel temsillere yönelik hazırlanan Problem Kurma Testi kullanılmıstır. Ögretmen adaylarının yazmıs oldukları problem cümleleri “problem”, “problem degil” ve “bos” seklinde sınıflandırılmıstır. Bu sınıflama sonucunda “problem” olarak degerlendirilen yanıtlar ise “ödev”, “iliskisel” ve “kosullu” olarak sınıflandırılmıstır. Çalısmanın bulgularına göre, adayların farklı temsillere yönelik problem kurma basarılarının genel olarak düsük oldugu belirlenmistir. Ayrıca ögretmen adaylarının sözel ve görsel temsillere yönelik her bir problem kurma maddesinde “ödev” seklindeki problem cümlelerine daha fazla yer verildikleri tespit edilmistir.