Öğretmen Adaylarının Demokratik Tutumları İle Problem

Araştırmanın temel amacı, öğretmen adaylarının demokratik tutumları ile problem çözme becerilerinin farklı değişkenler açısından değerlendirilmesidir. Araştırmada, Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Eğitim Fakültesinin İlköğretim Bölümü insert ignore into journalissuearticles values(Sınıf Öğretmenliği ABD ve Fen Bilgisi Öğretmenliği ABD); Yabancı Diller Bölümü insert ignore into journalissuearticles values(İngilizce ABD); ve Türkçe Öğretmenliği bölümlerinde öğrenim gören 360 öğretmen adayı örneklem grubuna alınmıştır. Veri toplamak için Gözütok insert ignore into journalissuearticles values(1995); tarafından geliştirilen “Demokratik Tutum Ölçeği” ve Heppner ve Peterson insert ignore into journalissuearticles values(1982); tarafından geliştirilen ve Şahin, Şahin ve Heppner insert ignore into journalissuearticles values(1993; Akt: Savaşır ve Şahin, 1997); tarafından Türkçe’ye uyarlanan “Problem Çözme Envanteri” kullanılmıştır. Ölçek yoluyla elde edilen veriler, t test ve Anova kullanılarak analiz edilmiş ve tablolaştırılarak yorumlanmıştır. Sonuçta, öğretmen adaylarının cinsiyetlerine, öğrenim şekillerine göre demokratik tutumları ile ilgili görüşleri arasında farklılık olduğu, öğrenim gördükleri sınıflara, anabilim dallarına, annelerinin ve babalarının öğrenim durumlarına göre farklılık olmadığı bulunmuştur. Diğer taraftan, problem çözme becerileriyle ilgili olarak da, öğretmen adaylarının öğrenim gördükleri sınıflara, anabilim dallarına ve babalarının öğrenim durumlarına göre görüşleri arasında farklılığın olduğu; cinsiyet, öğrenim şekilleri ve annelerinin öğrenim durumlarına göre farklılığın olmadığı ortaya çıkmıştır.