FEN BİLGİSİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ SORU SORMA BECERİLERİNİN BLOOM

Authors : Özlem KORAY, Alper ALTUNÇEKİÇ, Süleyman YAMAN

Pages : 33-39

View : 22 | Download : 6

Publication Date : 2005-01-01

Article Type : Research Paper

Abstract :Öğrenme, bireyin düşünmeye açık olduğu anlarda ve özellikle karşı karşıya kaldığı sorulara cevap bulmaya çalıştığı durumlarda daha etkili ve anlamlı olmaktadır. `Soru sorma`, düşünmeyi harekete geçiren, dolayısıyla; öğrenmeyi sağlayan bir etkinlik olarak kabul edilir. Bu çalışmanın amacı, Fen Bilgisi öğretmen adaylarının soru sorma becerilerini, Bloom taksonomisinin Bilişsel Alan Basamaklarına göre sınıflandırmak ve adayların daha çok hangi basamaklarda soru sorduklarını tespit etmektir. Araştırma sonuçlarına göre; Fen Bilgisi öğretmen adaylarının, soru sorma becerilerinin, Bloom taksonomisinin `bilgi ve kavrama` basamaklarında gelişmiş olduğu, ancak öğrenilen bilginin kullanılmasını ve üst düzey düşünmeyi içeren `uygulama, analiz, sentez ve değerlendirme` basamaklarında, bu tür becerilerinin daha alt seviyelerde olduğu tespit edilmiştir.
Keywords : Soru sorma becerisi, Bloom taksonomisi, fen eğitimi, öğretmen yetiştirme