Öğretmen Olmak: İlkokul Öğretmenlerinin Öğretimle ilgili (Yanlış) Kavramsallaştırmaları ve İnançları

Authors : Sibel DURU

Pages : 135-147

View : 14 | Download : 12

Publication Date : 2017-07-01

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu araştırmanın amacı ilkokul öğretmenlerinin öğretimle ile ilgili inanç ve kavramsallaştırmalarını araştırmak, öğrenci merkezli anlayışları ile ilgili varsa yanlış kavramsallaştırmalarını, ürettikleri öğretmen metaforlarına dayanarak ortaya çıkarmaktır. Araştırmaya 151 deneyimli ilkokul öğretmeni katılmıştır. Katılımcılar 81 farklı metaphor üretmişlerdir.  Araştırma sonucunda aynı metaforların farklı katılımcılar tarafından farklı eğitim anlayışları için kullanılabildiği gözlenmiştir. Ayrıca araştırmanın sonucu göstermektedir ki   katılımcıların çoğunluğu insert ignore into journalissuearticles values(57, 6 %); ürettikleri metaforların öğrenci merkezli olduğunu düşünmelerine rağmen, üretilen metaforların büyük bir bölümü insert ignore into journalissuearticles values(78.8%); öğretmen merkezli eğitim anlayışını yansıtmaktadır.   İçerik analiz sonuçlarına göre katılımcıların bazılarının öğrenci merkezli anlayışa yönelik net bir kavramlaştırmaya sahip olmadıkları görülmüştür. Ayrıca, özellikle öğrenci merkezli anlayışla özdeşleşen, rehber, aktif öğrenme, öğrenci ihtiyaçları, farklılıkları ve ilgileri gibi, bazı temel kavramlarla ilgili yanlış kavramsallaştırmaların olduğu gözlenmiştir. Araştırma sonucunda ilgili tartışma ve öneriler sunulmuştur. 
Keywords : Öğretmen metaforları, öğretmen inançları, öğrenci merkezli eğitim anlayışı, öğretmen merkezli eğitim anlayışı, ilkokul öğretmenleri