Sınıf Eğitiminde Farklı Uzmanlaşma Modellerinin Öğrencilere Yansımaları: Dört Yıllık Boylamsal Bir Çalışma

Authors : Yasin AY, Nilay BUMEN

Pages : 76-102

Doi:10.9779/pauefd.1139151

View : 234 | Download : 276

Publication Date : 2023-09-05

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu çalışmanın amacı, sınıf öğretmenlerinin uzmanlaşmasına dayalı modellerin öğrencilere yönelik yansımalarının dört yıl boyunca izlenerek karşılaştırılmasıdır. Bu bağlamda, a); bütünsel ve dört yıllık döngüsel insert ignore into journalissuearticles values(Model-1 /geleneksel);, b); bütünsel, üç yıllık döngüsel ve branşlaşmış insert ignore into journalissuearticles values(Model-2); ve c); bütünsel, iki yıllık döngüsel ve branşlaşmış insert ignore into journalissuearticles values(Model-3); modele göre öğretim yapan okullardaki öğrencilerin matematik, fen bilimleri, Türkçe başarısı ile okul kaygısı, okula bağlanma düzeyleri ve okumaya yönelik tutumları karşılaştırılmıştır. Boylamsal desenlerden panel araştırmasıyla yürütülen çalışmaya, 2017-2021 yılları arasında altı özel okulda öğrenim gören ilkokul öğrencileri insert ignore into journalissuearticles values(ilk yıl 402/ dördüncü yıl 223 kişi); katılmıştır. Bulgulara göre, Model 1’de öğrenim gören öğrenciler Türkçe, matematik ve fen bilimleri derslerinde diğer modellerdeki öğrencilerden anlamlı düzeyde daha başarılıdır. Ayrıca Model-3 öğrencilerinin birinci ve üçüncü sınıf okul kaygısı puanları diğer iki modeldeki öğrencilerden anlamlı olarak daha yüksek; Model-1 öğrencilerinin dördüncü sınıf okumaya yönelik tutum puanları Model-3 öğrencilerinden anlamlı olarak daha yüksektir. Son olarak, Model-1 ve Model-2 öğrencilerinin üçüncü sınıf okula bağlanma puanlarının, Model-3 öğrencilerinden daha yüksek olduğu belirlenmiştir. Elde edilen sonuçlar, Model 1’in insert ignore into journalissuearticles values(geleneksel, bütünsel ve dört yıllık döngüsel model);, öğrencilerin hem duyuşsal hem de bilişsel bazı özellikleri kazanmasında en başarılı model olduğu, duyuşsal özellikler açısından Model 3’ün daha zayıf kaldığını göstermektedir.
Keywords : Sınıf öğretmenliğinde uzmanlaşma, bütünsel modeller, döngüsel modeller, branşlaşmış modeller