Die literarische Übertragung von epistemologischen Aspekten in Ebner- Eschenbachs Roman Das Gemeindekind

Authors : Daniil DANİLETS

Pages : 89-106

Doi:10.26650/sdsl2019-0003

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Publication Date : 2019-06-21

Article Type : Research Paper

Abstract :Der Artikel widmet sich der epistemologischen Interpretation des Romans Das  Gemeindekind (1956) von Marie von Ebner-Eschenbach. Die ethisch-pädagogische  Funktionalisierung/Belastung ihres Werkes trägt zu der Enthüllung der literarischen  Transformation des menschlichen Wissens bzw. der Kenntnis und der Erfahrung bei.  Die Schwerpunkte der Analyse sind die kognitiven Aspekte der Narrativität, die durch  Authentifizierungs-, Literarisierungs- und strukturbezogene Strategien im Werk ihre  Verwirklichung finden. Die Technik des Narrativierens macht das Wahrgenommene  zur sinnlich-literarischen Körperlichkeit des Denkens. Die Wahrheit, Rationalität  und Authentizität, worauf Wissen (Episteme) und Erkenntnis (Gnosis) einen hohen  Anspruch haben, werden in erster Linie durch Raum- und Zeitkonstellationen des  Handlungsrahmens verkörpert. Sprachvarietät, Mündlichkeitswiderspiegelung  und graphische (orthographische) Variationen stellen eine weitere  Authentifizierungstechnik dar. Zu den Literarisierungsstrategien als Faktengehalten  mit der epistemologischen Reflexion und ihrer Didaktisierung gehört die literarische  Verkörperung der epistemologischen Semantiken, wie kollektives Denken bzw.  Gedächtnis, mündliche Tradierung, Wiedererkennung und Erinnerung. Als Beweise  für die epistemologische Textstruktur fungieren die Dominanz dialogischer  Strukturen und der argumentative Aufbau des Textes bzw. die argumentative  Schreibweise. Am Beispiel des Gemeindekindes wird ein grundlegender Beitrag für  die Forschung der deutschmährischen Literatur des 19. Jahrhunderts geleistet.
Keywords : Epistemologie, kognition, transformationsstrategien, Interpretation, Narrativität