The effects of teacher’s reading aloud versus students’ silent reading on surface and deep level comprehension: A quasi-experimental study from a tertiary context

Authors : Elif KEMALOGLUER

Pages : 288-297

Doi:10.29000/rumelide.656755

View : 14 | Download : 10

Publication Date : 2019-12-21

Article Type : Research Paper

Abstract :Yabancı dil olarak İngilizce öğretilen bağlamlarda öğretmenin sesli okumasına karşılık öğrencilerin sessiz okumasının okumayı anlama üzerindeki etkileriyle ilgili sınırlı sayıda araştırma vardır. Bu araştırma bir bilgi metninin öğretmen tarafından sesli okunmasına karşılık öğrenciler tarafından sessiz okunmasının üniversitede yabancı dil olarak İngilizce öğrenen öğrencilerin yüzeysel ve derin düzeydeki okuma-anlamasına olan etkilerinin incelendiği, türünün ilk örneği bir çalışma olması nedeniyle önemlidir. Çalışmaya İngilizce düzeyleri ön-orta olan 60 öğrenci katılmıştır. Araştırma deneysel grup ve kontrol grubuyla yürütülen yarı-deneysel bir çalışma olarak düzenlenmiştir. Deneysel gruba öğretmen tarafından bir bilgi metni okunmuş, kontrol grubu ise aynı metni sessiz okumuştur. Uygulamaların okuma-anlamadaki etkilerini ölçmek için iki ölçüt kullanılmıştır. Kullanılan ölçütler yüzeysel düzey anlamayı ölçen çoktan seçmeli test ve derinlemesine anlamayı ölçen sözcük gruplarıyla boşluk doldurma testidir. Sonuçlar öğretmenin sesli okuması ve öğrencilerin sessiz okuma koşulları arasında yüzeysel düzey anlama açısından anlamlı bir fark olmadığını göstermiştir. Ancak derin düzey anlamada, öğrencilerin sessiz okumasının öğretmenin sesli okumasına göre anlamlı olarak daha etkili olduğu bulunmuştur. Çalışma İngilizcenin yabancı dil olarak öğrenildiği sınıflarda bilgi metinleri okurken öğrencilerin sessiz okumasının öğretmenin sesli okumasına tercih edilebileceğini dolaylı olarak ortaya koymaktadır. Araştırma, iki stratejiyi işlevlerine göre uzlaştıran eklektik sınıf içi okuma uygulamalarının mümkün olabileceğine de işaret etmektedir. Bu paradigmaya göre öğretmenin sesli okuması metni yüzeysel olarak kavramada bir köprü olarak kullanılabilir ve bu durumu, derin düzey anlamaya yönelik olarak öğrencilerin sessiz okuması takip edebilir.
Keywords : Yabancı dil olarak İngilizce öğreniminde okuma, öğretmenin sesli okuması, öğrencilerin sessiz okuması, yüzeysel düzey okuma anlama, derin düzey okuma anlama