High school students’ attitudes towards ICT and media tools in learning English and academic self-efficacy beliefs

Bu çalışma, lise öğrencilerinin akademik öz-yeterlik algıları ile İngilizce öğrenmede medya ve bilgi teknolojisi araçlarının kullanımına yönelik tutumları arasındaki ilişki ile cinsiyet ve sınıf düzeyinin bu değişkenler üzerindeki etkilerini incelemeyi amaçlamaktadır. Bu amaçla, İstanbul`daki farklı sınıf düzeylerinden 249 Anadolu Lisesi öğrencisine İngilizce Öğrenmede Medya ve Bilgi Teknolojisi Araçlarının Kullanımı Tutum Ölçeği insert ignore into journalissuearticles values(Güven, 2016); ve Akademik Öz Yeterlilik Ölçeği insert ignore into journalissuearticles values(Kandemir, 2010); uygulandı. Nicel verileri analiz etmek için betimsel ve çıkarımsal istatistiksel metotlar kullanılmıştır. Sonuçlar, İngilizce öğrenmede BIT ve medya araçlarına karşı tutumları bakımından kız ve erkek öğrenciler arasında hiçbir fark bulunmadığı halde, kız öğrencilerin akademik olarak kendilerini daha yeterli hissettiklerini göstermiştir. Ayrıca, üst sınıf seviyelerindeki öğrencilerin daha olumlu tutumlara sahip oldukları ve alt sınıflardaki öğrencilerden daha fazla öz-yeterlilik hissettikleri konusunda artan bir eğilim gözlemlenmiştir. Ek olarak, korrelasyon analizleri, bilgi ve iletişim teknolojileri ve İngilizce öğrenmede medya araçlarına karşı olumlu bir tutum sergileyen öğrencilerin akademik öz-yeterlik düzeylerinin daha yüksek olduğunu göstermiştir. Aynı şekilde, bilgi ve iletişim teknolojileri ve medya araçlarına karşı olumsuz tutumları olan öğrenciler daha az akademik öz-yeterlilik derecelerine sahiptir.