Prep school students’ perceptions of native and non-native teachers and effect of proficiency level on their perceptions

Authors : Büşra ULU

Pages : 808-817

Doi:10.29000/rumelide.824569

View : 14 | Download : 9

Publication Date : 2020-11-21

Article Type : Research Paper

Abstract :Ana dili İngilizce olan ve anadili İngilizce olmayan öğretmenlerin dil eğitimindeki rolü hakkında birçok soru ortaya atılmıştır ve bu konu birçok açıdan ele alınmıştır. Bu çalışmanın amaçları ise hazırlık öğrencilerinin anadil konuşuru olan ve anadil konuşuru olmayan öğretmenler hakkındaki algılarını saptamak ve öğrencilerin İngilizce seviyelerinin fikirleri üzerinde bir etkisinin olup olmadığını incelemektir. Katılımcılar, orta altı insert ignore into journalissuearticles values(30); ve orta üstü insert ignore into journalissuearticles values(30); İngilizce seviyesine sahip 60 hazırlık öğrencisidir. Nicel veriler, Üstünlüoğlu insert ignore into journalissuearticles values(2007); tarafından tasarlanan ve Demir insert ignore into journalissuearticles values(2011); tarafından uyarlanan 30 maddelik bir anket kullanılarak toplanmıştır. Anket, dört açı göz önüne alınarak geliştirilmiştir: sınıf içerisindeki öğretme, sınıf yönetimi, iletişim becerileri ve bireysel özellikler. Güvenilirlik yönünden, Cronbach Alpha 0.75’tir ve bu kabul edilebilirdir. Genel sonuçlar ele alındığında, incelenen dört kategoride de öğrencilerin anadil konuşuru olan ve anadil konuşuru olmayan İngilizce öğretmen algıları arasında anlamlı bir farklılık olmadığını göstermiştir. Ancak, orta altı ve orta üstü seviyedeki öğrencilerin verileri incelendiğinde, sonuçlar, öğrencilerin İngilizce seviyesinin düşüncelerini etkilediğini göstermiştir ve farklı seviyelerdeki öğrencilerin algıları arasında anlamlı farklılıklar bulunmuştur. Sonuçlar, ileri seviyedeki öğrencilerin hem anadil konuşuru olan ve hem de anadil konuşuru olmayan öğretmenler hakkında daha pozitif algılara sahip olduklarını göstermiştir.
Keywords : öğrenci algısı, anadili İngilizce olan öğretmenler, anadili İngilizce olmayan öğretmenler