Investigating the relationship between the perception of self-efficacy and the use of self-regulated learning strategies in the English writing skill

Authors : Sevda BALAMAN

Pages : 768-796

Doi:10.29000/rumelide.949696

View : 20 | Download : 13

Publication Date : 2021-06-21

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu çalışma, İngilizce yazma becerisinde insert ignore into journalissuearticles values(a); yabancı dil olarak İngilizce öğrenen öğrencilerin öz-yeterlik algılarını, insert ignore into journalissuearticles values(b); öz-düzenlemeli strateji kullanımlarını ve insert ignore into journalissuearticles values(c); öz-yeterlik algıları ile öz-düzenlemeli strateji kullanımları arasında olası bir bağlantı olup olmadığını araştırmayı amaçlamaktadır. Veriler, nicel yöntemlerle, Mütercim-Tercümanlık Bölümünden, yabancı dil olarak İngilizce öğrenen 50 öğrencinin katılımıyla toplanmıştır. Bu araştırmada kullanılan veri-toplama araçları, İngilizce yazma becerisindeki öz-yeterlik algılarını değerlendirmek için kullanılan bir ölçek insert ignore into journalissuearticles values(Teng, 2016; Teng, Su & Xu, 2018); ve öz düzenlemeli stratejileri araştırmak için kullanılan bir diğer anketten insert ignore into journalissuearticles values(Teng, 2016; Teng & Zhang, 2016); oluşmaktadır. Toplanan veriler, betimleyici istatistiksel analizler ve korelasyon testleri yapılarak nicel olarak analiz edilmiştir. Sonuçlar, katılımcıların algıladıkları öz-yeterlik düzeylerinin yüksek aralıkta olduğunu göstermiştir. Ek olarak, bulgular ayrıca öz-düzenlemeli yazma stratejisi kullanımının biraz yüksek aralıkta olduğunu göstermiştir. Bu iki yapı arasındaki korelasyona bakıldığında ise, öz-yeterlik algıları ile öz-düzenlemeli öğrenmeye yönelik yazma stratejileri arasında doğrusal, pozitif bir ilişki olduğu doğrulanmıştır. İki değişkenin alt bileşenleri arasında da bir dizi güçlü, pozitif korelasyon bulunmuştur. Bu çalışmadan ortaya çıkan bilgiler, öğrencilerin İngilizce yazmada daha öz-yeterli olmalarını ve daha sık bir şekilde bir dizi öz-düzenleyici strateji kullanmalarını sağlayabilecek etkili bir yazma müfredatı tasarlamayı amaçlayanlara yardımcı olabilir.
Keywords : Öz yeterlik, öz düzenlemeli öğrenme, strateji, yazma