İLKÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNDE ELEKTROFİZYOLOJİK ÖLÇÜMLER VE NÖROPSİKOLOJİK TESTLERLE BELLEK/ÖĞRENME/BAŞARI İLİŞKİSİNİN ARAŞTIRILMASI

Authors : Ömer Şener ŞENEL, Asuman GÖLGELİ, Ayşegül KÜÇÜK, Cem SÜER, Çiğdem ÖZESMİ

Pages : 39-45

View : 19 | Download : 10

Publication Date : 2004-12-01

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu çalışma 12-15 yaşlarında, başarılı kız-erkek ve başarısız kız-erkek olmak üzere belirlenen 40 ilköğretim öğrencisi üzerinde gerçekleştirildi. EEGUP kayıtları Fz ve Cz bölgelerinden alındı. İşitsel uyaran modeli olarak klasik oddball paradigması uygulandı. Olay ilişkili potansiyellerden kognitif fonksiyonlardan sorumlu P300 pozitif dalgasının latans ve genliği her grup için belirlendi. Bulgular Student-t testi ve Mann Whitney-U testi ile değerlendirildi. Nöropsikolojik test olarak kısa süreli bellek ve hatırlama performansını yansıtan Görsel İşitsel Sayı Dizisi Testi insert ignore into journalissuearticles values(GİSD); uygulandı. Okul başarısı az olanlarda P300 latansının uzun, genliğinin düşük olduğu gözlendi. Öğrencilerin kognitif fonksiyonları ile başarı durumları arasında pozitif ilişki bulundu. P300 latansı sadece erkekler için başarılı grupta ve başarısız gruba göre anlamlı olarak farklı bulundu insert ignore into journalissuearticles values(Fz kayıt bölgesinde);, P300 genliği ise başarısız erkekler ve kızlar için karşılaştırıldığında anlamlı fark gösterdi insert ignore into journalissuearticles values(Cz kayıt bölgesinde);. GİSD testi sonuçları cinsiyetler arasında fark oluşturmadı, ancak her iki cinste de başarılı gruplar için sonuçların daha iyi olduğu gözlendi. Erkeklerde kızlara göre daha uzun P300 latansı ve daha kısa P300 genliği elde edildi. Erkek öğrencilerin beyin gelişim ve maturasyonunun kızlara göre daha geç olmasının buna neden olabileceği öne sürüldü. Kısa süreli bellek ve hatırlama yeteneğinin kız ve erkek öğrencilerde farklı olmadığı saptandı
Keywords : P300 potansiyeli, nöropsikolojik test, öğrenme, bellek