Tıpta Uzmanlık Öğrencilerinde Yorgunluğun, Depresyon ile İlişkisinin ve Yaşam Kalitesine Etkisinin İncelenmesi*

Authors : Fatmagül Öktem Can, Adem Durmaz, Çağla Özdemir, Yasemin Korkut Kurtoğlu

Pages : 356-364

Doi:10.34108/eujhs.1655331

View : 170 | Download : 260

Publication Date : 2025-12-30

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu çalışma, bir eğitim ve araştırma hastanesinde tıpta uzmanlık eğitimi alan öğrencilerde yorgunluk düzeyini, yorgunluğa neden olan faktörleri, yorgunluğun depresyon ile ilişkisini ve yaşam kalitesi üzerindeki etkilerini değerlendirmek amacıyla yürütülmüştür. Araştırmaya 178 uzmanlık öğrencisi katılmıştır. Katılımcıların %63.5’i kadın, %48.3’ü eşi veya çocuğuyla yaşamakta, %59’u günde 0–8 saat çalışmakta ve %66.9’u nöbet tutmaktadır. Mesleki memnuniyet oranı %60.7 olarak belirlenmiştir. Katılımcılara Sosyodemografik Bilgi Formu, Checklist Individual Strength Yorgunluk Ölçeği, Beck Depresyon Ölçeği ve SF-36 Yaşam Kalitesi Ölçeği çevrimiçi olarak uygulanmıştır. Checklist Individual Strength Yorgunluk Ölçeği puanlarının medyanı 84, Beck Depresyon Ölçeği puanlarının medyanı 13’tür (min: 0, max: 63). Katılımcıların %35.4’ü depresyon belirtisi göstermezken, %33.1’i hafif, %24.7’si orta, %6.7’si şiddetli düzeydedir. Korelasyon analizine göre, toplam yorgunluk puanı ile SF-36 alt boyutlarından fiziksel fonksiyon, sosyal fonksiyon, emosyonel rol güçlüğü, enerji, ruhsal sağlık, ağrı ve genel sağlık arasında orta düzeyde negatif anlamlı ilişkiler saptanmıştır (p<0.001). Ayrıca, Beck Depresyon Ölçeği puanı ile sosyal fonksiyon(p=0.025), enerji(p=0.010), ve ruhsal sağlık(p=0.030) arasında çok zayıf, ağrı (p=0.006)ile zayıf düzeyde negatif anlamlı ilişkiler bulunmuştur. Bulgular, yorgunluk düzeyindeki artışın depresyonu artırdığını ve yaşam kalitesini azalttığını göstermektedir. Tıpta uzmanlık eğitiminin zorlukları, öğrencilerin ruhsal ve fiziksel sağlığını olumsuz etkileyebilmektedir.
Keywords : Depresyon, uzmanlık eğitimi, yaşam kalitesi, yorgunluk

ORIGINAL ARTICLE URL