Sınıf Öğretmenlerinin Özel Öğrenme Güçlüğüne Sahip Öğrencilerle Yürüttükleri Öğretim Sürecinin İncelenmesi: Trabzon Örneği

Authors : Tuba Kara Uzuntaş, Tülay Şenel Çoruhlu

Pages : 55-75

Doi:10.17539/amauefd.1539186

View : 69 | Download : 35

Publication Date : 2025-06-27

Article Type : Research Paper

Abstract :Çalışmada sınıf öğretmenlerinin özel öğrenme güçlüğü tanılı kaynaştırma/bütünleştirme öğrencileri ile yürüttükleri öğretim sürecinde hangi öğretim yöntem ve tekniklerinin kullanıldığı, planlama ve değerlendirme sürecinde karşılaşılan problemler, öğrencilerin zorluk yaşadıkları ünite ve kazanımlar, bilimsel süreç ve yaşam becerilerini kazandırmak adına yapılan faaliyetleri belirlemek amaçlanmıştır. Çalışma nitel araştırma yöntemi kapsamında gerçekleştirilmiştir. Araştırmaya amaçlı örnekleme yöntemlerinden biri olan ölçüt örnekleme yöntemi yoluyla sınıf öğretmenliği yapmakta olan 25 sınıf öğretmeni seçilmiştir. Çalışmada veri toplama amacıyla yarı-yapılandırılmış görüşme kullanılmıştır. Görüşmeden elde edilen veriler içerik analizine tabi tutulmuştur. İçerik analizinden elde edilen kodlar doğrultusunda NVIVO 11 Plus nitel analiz yazılımı ile görsel modeller oluşturulmuştur. Bulgular, öğretmenlerin özel öğrenme güçlüğü tanılı öğrencilere yönelik öğretim sürecinde en sık dikkat dağınıklığıyla karşılaştıklarını ortaya koymuştur. Derse katılımı artırmak amacıyla soru-cevap, eğitsel oyun, teknoloji destekli öğretim ve akran yardımlı uygulamaların tercih edildiği; ancak bu yöntemlerin seçim ve uygulanmasında bilgi eksikliklerinin bulunduğu belirlenmiştir. Bu doğrultuda, öğretmenlerin özel öğrenme güçlüğüne ilişkin bilgi düzeylerini artırmak ve ihtiyaç duydukları desteğe ulaşmalarını sağlamak amacıyla web 2.0 araçlarından yararlanılarak hazırlanan hizmet içi eğitimler düzenlenmesi öneri olarak sunulmuştur.
Keywords : Kaynaştırma eğitimi, Özel öğrenme güçlüğü, Sınıf öğretmeni, Fen eğitimi, Bilimsel süreç becerileri

ORIGINAL ARTICLE URL