Tıp Fakültesi Birinci Sınıf Öğrencilerinde Probleme Dayalı Öğrenme Sürecinin Anksiyete Düzeyine Etkisinin Değerlendirilmesi

Authors : Nazan BEDİR, Elif KÖSE, Esra YAZICI, Hasan Çetin EKERBİÇER, Nurettin CENGİZ, Haldun Şükrü ERKAL

Pages : 44-51

Doi:10.31832/smj.642683

View : 24 | Download : 8

Publication Date : 2020-03-16

Article Type : Research Paper

Abstract :Amaç: Bu araştırma ile birinci sınıf tıp öğrencilerinde kaygı, depresyon ve sosyal fobi durumlarının tespit edilmesi ve bu durumların Probleme Dayalı Öğrenme insert ignore into journalissuearticles values(PDÖ); eğitimi ile ilişkisinin değerlendirilmesi amaçlanmıştır. Gereç ve Yöntem: Kesitsel tanımlayıcı tipteki bu çalışmaya 2016-2017 eğitim-öğretim yılında birinci sınıfta öğrenim gören öğrencilerin tamamı davet edilmiş, çalışmaya katılmayı kabul eden 123 kişi insert ignore into journalissuearticles values(%89,1); değerlendirmeye alınmıştır. Araştırmanın değişkenleri, öğrencilerin sosyodemografik özellikleri, başarı durumları, PDÖ hakkındaki görüşleri ve Beck Anksiyete Ölçeği insert ignore into journalissuearticles values(BAE);, Beck Depresyon Ölçeği insert ignore into journalissuearticles values(BDÖ);, Liebowitz Sosyal Kaygı Ölçeği insert ignore into journalissuearticles values(LSKÖ);  ve  Spielberger’in Sürekli-Durumluk Kaygı Envanteri insert ignore into journalissuearticles values(STAI); puanlarıdır. Analizlerde tanımlayıcı istatistikler, Mann Whitney U, Ki kare ve Student t testi ile Spearman korelasyon katsayıları kullanılmıştır. Bulgular : Katılımcıların % 56,1`i kız, %43,9`u erkek olup, % 45,5`i 19 yaşın altındaydı. BDÖ, BAE, LSKÖ ve STAI Ölçekleri’nden aldıkları puan ortalamaları sırasıyla 9,57±7,231, 12,28±9,297, 40,67±19,420, 37,27±9,423, 40,43±7,502 SSinsert ignore into journalissuearticles values(Standart Sapma); idi. Kız öğrenciler erkekler öğrencilerden daha yüksek sürekli kaygıya sahipti insert ignore into journalissuearticles values(p<0,05);. PDÖ eğitiminin yararlı olacağı konusunda kararsız olan öğrencilerin durumluk kaygı ölçeğinden aldıkları puanlar yararlı olacağını düşünenlerden daha yüksekti insert ignore into journalissuearticles values(p<0,05);. Sonuç: Öğrencilerde kaygı, depresyon ve sosyal fobi sık görülmektedir. Eğitim öncesi ön yargılar durumluk kaygı düzeyini etkilemektedir. Yeni eğitim yöntemlerine yönelik beklentilerin faydalanma düzeylerini etkileyebileceğinden bu eğitimlerin öğrencilere iyi tanıtılması gerektiği sonucuna varılmıştır
Keywords : Öğrenciler, Kaygı, Probleme Dayalı Öğrenme