ÖĞRETMENLERİN PROBLEM ÇÖZME YETERLİK ALGILARI VE YENİ YAKLAŞIMLARI UYGULAMADA YAŞADIKLARI PROBLEMLER

Bu araştırmanın amacı öğretmenlerin öğrenme- öğretme sürecinde uyguladıkları yeni yaklaşımlara ilişkin yaşadıkları problemlerin belirlenmesi ve problem çözme yeterlikleri konusunda kendilerini nasıl algıladıklarının incelenmesidir. Araştırma, betimsel araştırma yöntemlerinden örnek olay tarama modeli kullanılarak, İstanbul’da özel bir ilköğretim okulunun öğretmenleriyle insert ignore into journalissuearticles values(n=35); yürütülmüştür. Araştırmanın nicel verileri Problem Çözme Ölçeği insert ignore into journalissuearticles values(PSI-A); ile toplanmış, elde edilen verileri desteklemek amacıyla öğretmenlerle görüşmeler yapılmıştır. Araştırma bulguları, öğretmenlerin sınıf yönetimine ve yeni yaklaşımlara ilişkin birikimleri ile problem çözme becerilerine dair yeterlik algılarının istenilen düzeyde olmadığını göstermiştir. Ayrıca, öğretmenlerin problem çözme becerileri ölçeği genel puanlarının cinsiyet, mesleki kıdem ve yeni yaklaşımları uygulama yeterlik algısı açısından anlamlı farklılık göstermediği insert ignore into journalissuearticles values(p > .05); buna karşılık yaş ve öğrenme-öğretme sürecini etkili yürütme yeterlik algıları değişkenleri açısından anlamlı bir farklılık gösterdiği insert ignore into journalissuearticles values(p < .05); sonucuna ulaşılmıştır.