Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Projeye Dayalı Öğrenme Yaklaşımı İle İlgili Tutumları

Authors : Suat ÇELİK, Samih BAYRAKÇEKEN

Pages : 7-24

View : 16 | Download : 8

Publication Date : 2014-05-26

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu çalışmanın amacı, Projeye Dayalı Öğrenme insert ignore into journalissuearticles values(PDÖ); yaklaşımına dayalı olarak yürütülen Fen, Teknoloji ve Toplum insert ignore into journalissuearticles values(FTT); dersini alan fen bilgisi öğretmen adaylarının PDÖ yaklaşımı hakkındaki tutumlarını tespit etmektir. FTT dersi haftada 3 saat olmak üzere 14 hafta sürmüştür. Çalışmaya, 36 son sınıf fen bilgisi öğretmen adayı katılmıştır. Dönem sonunda öğretmen adaylarının PDÖ tutumlarını belirlemek için PDÖ tutum testi Türkçe ‘ye uyarlanarak uygulanmıştır. Sonuç olarak, öğretmen adaylarının PDÖ yaklaşımı hakkında olumlu tutumlara sahip oldukları belirlenmiştir. Öğretmen adaylarının, gruplarında çalışmalarına yeterince katkıda bulunmayan öğretmen adaylarından ve zaman baskısından şikâyetçi oldukları ve süreçte daha çok rehberliğe ihtiyaç duydukları belirlenmiştir. “Öğretmenler kendilerine öğretildiği gibi öğretme eğilimindedirler” ilkesi göz önüne alındığında, eğitim fakültelerinde dersler PDÖ gibi aktif ve öğrenci merkezli yaklaşımlarla yürütülmeye çalışılmalıdır. Derslerin buna benzer yaklaşımlarla yürütülmesi, sadece bu yaklaşımların dayandığı teorik temellerin öğretiminden daha etkili olacaktır. Uygulamanın nasıl yürütüldüğü ile ilgili ayrıntılı bilgiler ve ayrıntılı sonuçlar ayrıca sunulacaktır.
Keywords : Projeye dayalı öğrenme, Fen bilgisi öğretmen adayları, PDÖ tutum ölçeği