LGS‘ de Sorulan PISA Tarzı Matematik Sorularını Doğru Cevaplama ile Okuduğunu Anlama Arasındaki İlişkinin Öğretmen Görüşlerine Göre Değerlendirilmesi

Authors : Sercan ŞIVKIN, Volkan Can AKSOY, Duygu GÜR ERDOĞAN

Pages : 148-159

View : 15 | Download : 9

Publication Date : 2020-12-30

Article Type : Research Paper

Abstract :Milli Eğitim Bakanlığı insert ignore into journalissuearticles values(MEB); 2017 yılında temel eğitimden ortaöğretime geçiş sınavında köklü değişiklikler yapmıştır. Temel Eğitimden Ortaöğretime Geçiş Sınavı insert ignore into journalissuearticles values(TEOG); kaldırılmış yerine Liselere Geçiş Sınavı insert ignore into journalissuearticles values(LGS); getirilmiştir. İlk defa 2018 yılanda uygulanan sınavın, adının yanında içeriğinde de önemli değişikler olmuştur. Bu çalışmada LGS’ de sorulan Programme for International Student Assessment insert ignore into journalissuearticles values([PISA]Uluslar Arası Öğrenci Değerlendirme Sınavı); ile benzer olan Matematik dersi sorularını doğru cevaplama ile okuduğunu anlama konusunda ilişki öğretmen görüşlerine göre değerlendirilmiştir. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması kullanılmıştır. Çalışmanın evrenini Sakarya, örneklemini ise Hendek ilçesi MEB ortaokullarında çalışan 38 ilköğretim Matematik dersi öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırma verilerinin toplanmasında matematik ve eğitim bilimleri alan uzmanlarından faydalanılarak araştırmacılar tarafından geliştirilen yarı yapılandırılmış görüşme formları kullanılmıştır.
Keywords : PISA, LGS, Matematik, Okuduğunu anlama, Durum Çalışması