Türkçe Öğretmenlerinin Derslerinde Dijital İçerikleri Kullanma Durumları

Authors : Eda Özer, Üzeyir Süğümlü

Pages : 147-170

Doi:10.53629/sakaefd.1787965

View : 229 | Download : 320

Publication Date : 2025-12-23

Article Type : Research Paper

Abstract :Araştırmanın amacı, Türkçe öğretmenlerinin derslerinde dijital içerikleri kullanma durumlarını incelemektir. Araştırma, nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışmasıyla yürütülmüştür. Araştırmada birinci çalışma grubunda dersleri gözlemlenen 10 öğretmen, ikinci çalışma grubunda görüşme yapılan 39 öğretmen yer almaktadır. Veriler, gözlem ve yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılarak toplanmıştır. Gözlem formları, betimsel analiz ile görüşme formları ise içerik analizi yöntemi kullanılarak analiz edilmiştir. Gözlem bulgularından hareketle Türkçe öğretmenlerinin ders işleme süreçlerinde akıllı tahta kullandıkları, sınıflarda akıllı tahta dışında başka bir teknolojik araç gerecin bulunmadığı belirlenmiştir. Öğretmenlerin çoğunluğu derslerinde dijital içerik kullanmışlar ancak bu içerikler; YouTube, web siteleri ve PowerPoint platformlarıyla sınırlı kalmıştır. Kullanılan dijital içeriklerin görsel, işitsel ve görsel-işitsel türlerde materyal-öğretmen etkileşimine izin veren içeriklerdir. Dijital içerikler; metne hazırlık, kelime öğretimi ve dil bilgisi konularında kullanılmıştır. Görüşme bulgularında ise Türkçe öğretmenlerinin çoğunluğunun dijital içerik kullanımına yönelik olumlu tutum sergilediği belirlenmiştir. Bununla birlikte öğretmenlerin çoğunluğu dijital içeriklerden ders anlatımında ve etkinlik uygulamalarında yararlanmıştır. Kullanılan dijital içerik platformları; Web siteleri, Web 2.0 araçları, eğitim portalları, sosyal medya, sunu ve video araçlarından oluşmaktadır. Öğretmenlerin büyük bir çoğunluğunun dijital içerik hazırlamak yerine hazır dijital içerikleri tercih ettikleri, dijital içerik hazırlayan öğretmenlerin ise sunu ve ders notları, etkinlik uygulamaları, zihin haritaları/kavram haritaları, dijital öyküler ve video hazırladıkları belirlenmiştir. Öğretmenler, dijital içerik kullandıkları derslerde öğrencilerin daha ilgili olduklarını ve derse katılım sağladıklarını belirtmiştir. Dijital içerik kullanımı, özellikle dinleme/izleme becerisi açısından yararlı bulunmuştur. Öğretmenlerin çoğunluğu, dijital içerik kullanımında altyapı sorunları yaşadıklarını ifade etmişlerdir.
Keywords : Türkçe Öğretimi, Türkçe Öğretmeni, Dijital Yeterlik, Dijital İçerik

ORIGINAL ARTICLE URL