Bilim ve Sanat Merkezlerinde Verilen Görsel Sanatlar Eğitimine Yönelik Yönetici, Öğretmen, Öğrenci ve Velilerin Görüşleri

Authors : Yelda USAL, Serap BUYURGAN

Pages : 2-22

View : 19 | Download : 12

Publication Date : 2022-10-31

Article Type : Research Paper

Abstract :Araştırmanın amacı, Bilim ve Sanat Merkezlerinde verilen Görsel Sanatlar eğitiminde bina ve fiziki donanım, eğitim-öğretim programı ve tanılamaya ilişkin yönetici, öğretmen, öğrenci ve velilerin görüşlerini belirlemektir. Araştırma, 2016–2017 ve 2017–2018 eğitim-öğretim yıllarında Türkiye’nin 7 farklı bölgesinden 7 Bilim ve Sanat Merkezinde insert ignore into journalissuearticles values(Ankara, Trabzon, Hatay, İstanbul, İzmir, Elazığ, Gaziantep); görev yapmakta olan 7 yönetici ve 12 öğretmen, 3 ve 4. sınıfta eğitime devam eden 71 öğrenci ve 70 veli ile yürütülmüştür. Araştırmada, nicel-nitel araştırma yöntemlerinin birlikte kullanıldığı açıklayıcı karma desen kullanılmıştır. Nicel verileri toplamak için Bilim ve Sanat Merkezi- Görsel Sanatlar Görüşme Anketi insert ignore into journalissuearticles values(BİLSEM-GSGA);, nitel verileri toplamak için ise, Bilim ve Sanat Merkezi- Görsel Sanatlar Görüşme Formu insert ignore into journalissuearticles values(BİLSEM-GSGF); başlıklı anket ve görüşme formu kullanılmıştır. Nicel verilerin değer lendi rilme sinde , betimsel istatistiksel frekans ve yüzde, aritmetik ortalama, standart sapma, KWH insert ignore into journalissuearticles values(Kruskal Wallis H-Testi); ve MWU insert ignore into journalissuearticles values(Mann Whitney U-Testi); kullanılmıştır. Araştırmanın nitel verileri, betimsel analiz yöntemi ile çözümlenmiştir. Tüm değerlendirme ölçütlerine bakıldığında, yönetici, öğretmen, öğrenci ve velilerin bina ve fiziki donanım boyutuna ilişkin olarak okulların araç gereç bakımından yeterli ancak Görsel Sanatlar uygulamaları yapmak için atölye dışı bir alana sahip olmadıkları, eğitim programlarına ilişkin görüşlerinde, Görsel Sanatlar ders saatlerinin yetersizliği ve sanat dersleri ile bilim derslerinin eşit oranlarda verilmesinin daha doğru olacağı, tanılama yöntemlerine ilişkin görüşlerde ise sanattan tanılanan bir öğrencinin bilimden sınava girme zorunluluğunun doğru olmadığı şeklinde sonuçlara varılmıştır.
Keywords : Üstün zekâ üstün yetenek, görsel sanatlar eğitimi, bilim ve sanat merkezlerinde görsel sanat eğitimi