Çalgı Derslerindeki Öğretmen - Öğrenci İletişiminde “Transaksiyonel Analiz Ego Durumlari”

Authors : Ersin TURHAL, Nesrin KALYONCU, Ayla KEÇECİ

Pages : 42-65

Doi:10.20488/sanattasarim.529225

View : 14 | Download : 7

Publication Date : 2018-12-21

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu araştırma, Eric BERNE’nin “Transaksiyonel Analiz insert ignore into journalissuearticles values(TA); Kuramı”na dayanmaktadır. Çalışma; bir Anadolu Güzel Sanatlar Lisesinde, bireysel çalgı derslerindeki öğretmen-öğrenci iletişiminde kullanılan “ego durumlarını” ve “transaksiyonları” belirlemek amacıyla yapılmıştır. Çalışma grubu, araştırmanın yapıldığı lisede görev yapan çalgı öğretmenleri insert ignore into journalissuearticles values(N=15); ile öğrencilerin insert ignore into journalissuearticles values(N=83); tümünü kapsamaktadır. Araştırma verileri, Arı insert ignore into journalissuearticles values(1989); tarafından geliştirilen “Ben Durumları Ölçeği” kullanılarak toplanmıştır. Araştırma sonucunda, öğretmenlerin “Koruyucu Ebeveyn” ve “Yetişkin” ego durumlarını ağırlıklı olarak kullandıkları saptanmıştır. Öğrenciler kendilerine göre “Koruyucu Ebeveyn”, öğretmenlerine göre ise “Uygulu Çocuk” ego durumlarını ağırlıklı olarak kullanmaktadır. Her iki taraf da en az “Eleştirel Ebeveyn” ego durumunu kullanmaktadır. Öğretmen ve öğrenci iletişiminde, “tamamlayıcı transaksiyon” gerçekleştiği saptanmıştır.
Keywords : Çalgı Dersi, İletişim, Transaksiyonel Analiz TA, Kuramı, Ego Durumları, Transaksiyonlar