SELF-REGULATION AND ITS EFFECTS ON ACADEMIC ACHIEVEMENT

Bandura’nın sosyal öğrenme kuramında yer alan önemli kavramlardan biri olan öz-düzenleme, bireyin kendi davranışlarını etkilemesi, yönlendirmesi, kontrol etmesi olarak tanımlanmaktadır. Özdüzenleme becerileri ileri düzeyde olan öğrencilerin, öğrenme sürecindeki engelleri aşmada, becerileri düşük olan öğrencilere kıyasla daha başarılı oldukları, bu sayede akademik olarak daha başarılı oldukları düşünülmektedir. Bu çalışma, öz-düzenlemenin ya da öz-düzenlenen öğrenme becerilerinin başarıya etkisini amaç edinmektedir. Çalışma, Ankara ilindeki bir üniversitede farklı sınıflarda okuyan 568 öğrenci ile yürütülmüştür. Bu çalışmada, öz-düzenlemenin akademik başarıya etki düzeyi, özdüzenlemenin değişik sınıflarda gelişme gösterip göstermediği ve akademik başarıları yüksek ve düşük öğrencilerin sıklıkla kullandıkları öz-düzenleme becerileri tespit edilmeye çalışılmıştır. Çalışmanın sonunda, sonuçlara paralel olarak öneriler geliştirilmiştir