Öz-düzenleme Stratejileri Öğretiminin Öğrencilerin İngilizce Başarılarına ve Tutumlarına Etkisi

Authors : Aslıhan KUYUMCU VARDAR, Zeki ARSAL

Pages : 32-52

Doi:10.16916/aded.05845

View : 20 | Download : 9

Publication Date : 2014-10-13

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu çalışmada öz-düzenleme stratejilerine göre düzenlenen İngilizce dersinin öğrencilerin başarılarına ve tutumlarına etkisi incelenmiştir. Araştırmada deneysel yöntemin öntest-sontest kontrol gruplu deseni kullanılmıştır. Öğrencilerin İngilizce dersindeki başarıları ve İngilizce dersine yönelik tutumları araştırmanın bağımlı değişkenlerini oluşturmaktadır. Bu bağımlı değişkenler üzerindeki etkisi araştırılan bağımsız değişken ise araştırmacı tarafından öz-düzenleme stratejileri temel alınarak hazırlanan etkinliklerdir. Uygulama, 2008–2009 öğretim yılı, bahar yarıyılında,  Düzce Üniversitesi, Teknik Eğitim Fakültesi Mobilya ve Dekorasyon insert ignore into journalissuearticles values(23); ve Elektrik Eğitimi insert ignore into journalissuearticles values(24);  bölümlerinin 1. Sınıf öğrencileri ile yürütülmüştür.  Çalışmada, üç veri toplama aracı kullanılmıştır. Bu araçlar “İngilizce Hazırbulunuşluk Testi, İngilizce Başarı Testi ve İngilizce Tutum Ölçeği”dir. Öz-düzenleme stratejilerine göre düzenlenmiş ve sekiz hafta süren İngilizce dersi sonunda şu bulgulara ulaşılmıştır: Uygulama sonrasında İngilizce öğretiminde öz-düzenleme stratejileri kullanımına bağlı olarak öğrenci başarısının anlamlı düzeyde yüksek olduğu görülmüştür. Buna karşılık deney ve kontrol grupları arasında İngilizceye yönelik tutum puanlarında anlamlı bir farklılık bulunmamıştır.
Keywords : Öz Düzenleme Stratejileri, İngilizce Öğretimi, İngilizce Akademik Başarı, Tutum