Türkçe Ders Kitabı’nda Bulunan Metin Altı Sorularının Yenilenmiş Bloom Taksonomisi’ne Göre İncelenmesi

Authors : Muhammed Eyyüp SALLABAŞ, Gamze YILMAZ

Pages : 586-596

Doi:10.16916/aded.679933

View : 22 | Download : 9

Publication Date : 2020-04-27

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu çalışmanın amacı Türkçe Ders Kitabı’ndaki soruların bilişsel düzeylerini Yenilenmiş Bloom Taksonomisine göre tespit etmektir. Nitel araştırmaya dayanan bu çalışmada inceleme nesnesi olarak seçilen Ortaokul 8. Sınıf Türkçe Ders Kitabı’nda bulunan 229 metin altı soru Yenilenmiş Bloom Taksonomisi’nin basamaklarına göre sınıflandırılmıştır. Sınıflandırma yapılırken 2 alan, 1 ölçme-değerlendirme uzmanının da görüşüne başvurulmuştur. Verilerin analizinde içerik analizi kullanılmış, frekans ve yüzde değerleri gösterilmiştir. Çalışmanın sonucuna bakıldığında 229 adet metin altı sorunun 72’sinin insert ignore into journalissuearticles values(%32); hatırlama basamağına, 81’inin insert ignore into journalissuearticles values(%35); anlama basamağına, 25’inin insert ignore into journalissuearticles values(%11); çözümleme basamağına, 41’inin insert ignore into journalissuearticles values(%18); değerlendirme basamağına, 10’unun insert ignore into journalissuearticles values(%4); yaratma basağına uygun olduğu belirlenmiştir. Uygulama basamağında uygun soru tespit edilememiştir. Bu sonuçlar, sorular arasında dengeli bir dağılım olmadığını ve soruların daha çok alt düzey bilişsel becerilere yönelik olduğunu göstermektedir. Ortaya koyulan veriler sonucunda ders kitabındaki soruların bilişsel düzeyleri arasında dengeli bir dağılım yapılması ve üst düzey sorulara daha fazla yer verilmesi önerilmektedir.
Keywords : Yenilenmiş Bloom Taksonomisi, metin altı soru, ders kitabı