Investigating Pre-Service Efl Teachers’ Self-Efficacy Beliefs

Authors : Eda ERCAN DEMİREL

Pages : 221-232

View : 19 | Download : 18

Publication Date : 2017-08-01

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu çalışma, İngilizce Öğretmenliği bölümünde okumakta olan öğretmen adaylarının özyeterlik inanışları konusuna ışık tutmayı amaçlamaktadır. Çalışma, “İngilizce öğretmenliği öğrencilerinin, onları bekleyen öğretmenlik kariyerleriyle ilgili özyeterlik inanışları nedir?” araştırma sorusuna cevap aramaktadır. Nicel bir araştırma yöntemine sahip bu çalışma, Necmettin Erbakan Üniversitesi ve Gazi Üniversitesi’nin İngilizce Öğretmenliği bölümlerindeki 208 öğretmen adayı ile yürütülmüştür. Katılımcılar, 2012-2013 Akademik yılında İngilizce Öğretmenliği bölümünde okumakta olan 4. sınıf öğrencileridir. Necmettin Erbakan Üniversitesi İngilizce Öğretmenliği bölümünden 138 katılımcı ve Gazi Üniversitesi İngilizce Öğretmenliği bölümünden de 70 katılımcı olmak üzere toplamda rastgele seçilmiş 208 öğretmen adayı çalışmaya katılmıştır. 208 öğretmen adayının 164ü kız, 44ü erkektir ve yaş dağılımları 21 ile 25+ arasında değişiklik göstermektedir. Araştırma aracı olarak orijinali Tschannen-Moran, & Hoy 2001 tarafından geliştirilen “Teacher Sense of Efficacy Scale”, “Öğretmen Özyeterlik Ölçeği” Çapa, Çakıroğlu & Sarıkaya, 2005 kullanılmıştır. 24 maddelik ölçek, öğretmen adaylarının öz-yeterlik inanışlarıyla ilgili nicel veri toplama amacıyla uygulanmıştır. Ölçek, araştırmacılar tarafından geçerli TLI and CFI of .99/RMSEA,.065 ve güvenilir .93 bulunmuştur. Ölçek 3 alt boyuttan oluşmaktadır: öğrenci katılımında özyeterlik, öğretim stratejilerinde özyeterlik, ve sınıf yönetiminde özyeterlik. Bu ölçeğe bağlı olarak elde edilen nicel verilerin değerlendirilmesi SPSS Statistical Package for Social Sciences-version 16.00 ve Excel Microsoft Office Professional Plus 2010 ile yapılmıştır. Çalışma sonucunda elde edilen veriler, öğretmen adaylarının özyeterlik ve gelecek kariyerlerine hazırolma/hazırbulunuşluk yönünden yeterli olduklarını göstermektedir. Çalışmada ayrıca yaş ve cinsiyet olarak iki değişken bakımından farklılıklar da aranmış, kız ile erkek öğrenciler karşılaştırıldığında sadece öğrenci katılımında özyeterlik alt boyutunda olmak üzere, kız öğrencilerin lehine anlamlı bir farklılık tespit edilmiştir. Yaş değişkeninde ise anlamlı bir farklılık görülmemiştir. Buradan hareketle, çalışma sonucuna göre Necmettin Erbakan Üniversitesi ve Gazi Üniversitesi İngilizce Öğretmenliği bölümü öğretmen adaylarının özyeterlik inanışları yönünden gelecekte onları bekleyen öğretmenlik kariyerleri ile ilgili yeterli olduklarını söylemek mümkündür. Araştırma verilerine göre özyeterlik açısından anlamlı farklılık gösteren tek değişken ise kadınların lehine olmak üzere cinsiyettir.
Keywords : özyeterlik inanışları, öğretmen adayları, öğretmen eğitimi