SOKRAT SEMİNERİ TEKNİĞİNE DAYALI ÖĞRETİMİN ÖĞRENCİLERİN OKUDUĞUNU ANLAMA BECERİSİNE VE OKUMAYA İLİŞKİN TUTUMA ETKİSİ

Authors : Cahit EPÇAÇAN

Pages : 0-0

View : 55 | Download : 1

Publication Date : 2016-05-17

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu çalışmanın amacı Sokrat Semineri tekniğinin lise öğrencilerinin okuduğunu anlama becerisi ve okumaya ilişkin tutum üzerindeki etkisini incelemek ve bu yöntemi geleneksel pedagojik yöntemlerle karşılaştırmaktır. Çalışmanın evreni Siirt Yavuz Selim Anadolu Lisesinde okuyan iki adet 11. sınıftan oluşmaktadır.   Bu araştırmada `ön test-son test deney- kontrol gruplu`deneme modeli kullanılmıştır. Deney ve kontrol grupları rastgele seçilmiştir. Deney grubunda 23, kontrol grubunda 23 öğrenci yer almıştır. Araştırmada nicel veri araçları olarak bilişsel giriş davranışları testi, ön test ve son testten oluşan okuduğunu anlama başarı testleri, okumaya ilişkin tutum ölçeği kullanılmıştır. Nicel verilerden elde edilen bulguları desteklemek amacıyla nitel veri toplama aracı olarak görüşmeden yararlanılmıştır. Nicel verilerin istatistiksel analizleri sonucunda okuduğunu anlama becerisi ve okumaya ilişkin tutum açısından  deney ve kontrol grupları arasında deney grubu lehine bir farklılık olduğu tespit edilmiş, Sokrat Semineri tekniğinin öğrencilerin okuduğunu anlama becerisi üzerinde önemli etkisi olduğu gözlenmiştir, ayrıca  bu sonuçların nitel görüşme bulgularıyla da desteklendiği saptanmıştır.
Keywords : Sokrat Semineri, Eleştirel Düşünme, Okuduğunu Anlama, Tutum

ORIGINAL ARTICLE URL