Birinci Sınıf Öğrencilerinin Kura ile Şubelere Yerleştirilmesine Yönelik Okul Yöneticilerinin Görüşleri

Authors : Oğuz Karahan, İhsan Topcu
Pages : 108-120
View : 96 | Download : 162
Publication Date : 2025-10-27
Article Type : Research Paper
Abstract :Bu çalışma, ilköğretim 1. sınıf öğrencilerinin adrese dayalı şube seçimlerinin kura ile belirlenmesine yönelik okul yöneticilerinin görüşlerini incelemeyi amaçlamaktadır. Bu uygulama çok yeni olduğu için alan yazınında fazla çalışma bulunamamıştır. Nitel araştırma deseninde gerçekleştirilen araştırma, iç içe geçmiş tek durum deseniyle yapılmıştır. Katılımcılar ilköğretim okullarında görev yapan ve kura uygulaması sürecinde yer almış olan okul yöneticileridir. Yöneticilerin görüşleri yarı yapılandırılmış görüşmeler yoluyla toplanmıştır. Veriler tematik analiz yöntemiyle analiz edilmiştir. Bulgular, bu uygulamanın iletişim eksiklikleri ve algoritma sorunları gibi teknik zorluklar içerdiğini göstermektedir. Şeffaf iletişim eksikliğine bağlı olarak veliler sisteme güven duymamakta ve geleneksel yöntemlere bağlılık daha ileri düzeydedir. Ayrıca, kaynaştırma öğrencilerinin dengesiz dağılımı ve akraba çocuklarının aynı sınıfta yerleştirilmesi gibi hatalar, sistemin daha hassas tasarlanması gerektiğini ortaya koymuştur. Katılımcılar, bu sistemin adalet ve eşitlik algısına katkı sağladığını; ancak bireysel farklılıkların göz önünde bulundurulmaması ve esneklikten yoksun olması nedeniyle bazı zayıf yönler barındırdığını belirtmişlerdir. Çalışma sonuçları, kura sisteminin daha esnek ve katılımcı bir yapıya kavuşturulması gerektiğini ortaya koymuştur. Katılımcılar öğretmen, veli, öğrenci görüşlerinin karar süreçlerine dâhil edilmesinin önemini belirtmiştir. Sistemin kısa süredir uygulanıyor olması, uzun vadeli sonuçların değerlendirilememesine neden olmuş ve bu durum gelecekteki araştırmalar açısından bir sınırlılık olarak ifade edilmiştir.
Keywords : Kura sistemi, öğrenci kaydı, öğrenci şubesi oluşturma, öğrenci kaydında şeffaflık ve güven, sınıf yerleştirme.

ORIGINAL ARTICLE URL