ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖĞRENMEYE YÖNELİK TUTUMLARININ FARKLI DEĞİŞKENLERE GÖRE İNCELENMESİ

Authors : Abdullah ADIGÜZEL, Ahmet DOLMACI

Pages : 63-79

View : 30 | Download : 9

Publication Date : 2018-12-30

Article Type : Research Paper

Abstract :Dünyamız büyük bir hızla sürekli gelişmekte ve her saniye çok sayıda veri üretilmektedir. Bu anlamda her şeyin sürekli bir değişim içerisinde olduğunu söylemek mümkündür. Bu değişimlere ve gelişimlere uyum sağlamak için de hayat boyunca öğrenebilme veya öğrenmeye hevesli olma durumları çok önemli hale gelmektedir. Öğrenmeye yönelik tutumların veya duyguların da öğrenmeyi etkilemekte olduğu bilinmektedir. Bu yüzden bu araştırmacının amacı, bir üniversitenin eğitim fakültesinde okumakta olan öğretmen adaylarının öğrenmeye yönelik tutumlarını belirlemek ve onların tutumlarının kişisel özelliklerine göre farklılık gösterip göstermediğini incelemektir. Araştırma evreni, eğitim fakültesinde okumakta olan 3. ve 4. sınıf öğretmen adaylarından oluşmaktadır. Araştırmanın örneklemi ise eğitim fakültesi, 3. ve 4. sınıflardan rastgele seçilen 255 öğrenciden oluşmaktadır. Araştırmada ölçme aracı olarak; Kara (2010) tarafından geliştirilmiş olan ve geçerlilikgüvenilirlik analizleri yapılmış olan, “Öğrenmeye İlişkin Tutum Ölçeği” kullanılmıştır. Nicel araştırma yöntemlerinden betimsel tarama modelinin benimsendiği araştırmada elde edilen veriler SPSS paket programı sayesinde analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda öğretmen adaylarının öğrenmeye yönelik tutumlarının kendi algılarına göre genel olarak yüksek olduğu belirlenmiştir. Ayrıca araştırmanın sonuçları; öğretmen adaylarının öğrenmeye yönelik tutumlarının cinsiyet, okudukları bölüm ve aylık kitap okuma seviyeleri değişkenlerine göre anlamlı farklılıklar gösterdiğini fakat sınıf seviyesi değişkenine göre anlamlı farklılıklar göstermediğini ortaya çıkarmıştır.
Keywords : öğrenme, tutum, öğretmen adayları