BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR YÜKSEKOKULU ÖĞRENCİLERİNİN ÇOKLU ZEKÂ ALANLARININ ÜSTBİLİŞSEL FARKINDALIK VE PROBLEM ÇÖZME BECERİLERİNİ BELİRLEMEDEKİ ROLÜ.

Authors : Olcay KİREMİTCİ, A Meliha CANPOLAT

Pages : 118-126

Doi:10.17644/sbd.171315

View : 22 | Download : 10

Publication Date : 2014-06-01

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu çalışmanın amacı, üstbilişsel farkındalık, problem çözme ve çoklu zekâ alanları arasındaki ilişkinin belirlenmesi ve çoklu zekâ alanlarının, üstbilişsel farkındalık ve problem çözme becerileri üzerindeki rolünün incelenmesidir. Araştırmaya, Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu’nda öğrenim gören 450 öğrenci insert ignore into journalissuearticles values(153 kadın ve 297 erkek); gönüllü olarak katılmıştır. Araştırmada, Üstbilişsel Farkındalık Envanteri insert ignore into journalissuearticles values(ÜFE);, Problem Çözme Envanteriinsert ignore into journalissuearticles values(PÇE); ve Çoklu Zekâ Envanteri insert ignore into journalissuearticles values(ÇZE); olmak üzere üç farklı ölçüm aracı kullanılmıştır. Elde edilen veri setine, tanımlayıcı istatistikler, Pearson momentler çarpımı korelasyon ve çoklu regresyon analizleri insert ignore into journalissuearticles values(enter yöntemi); uygulanmıştır. Yapılan analizler sonucunda, üstbilişsel farkındalık, problem çözme ve çoklu zekâ alanları arasında pozitif ilişki olduğu belirlenmiştir insert ignore into journalissuearticles values(p<.01);. Bununla birlikte, çoklu zeka alanlarının problem çözmeyi % 25; üstbilişsel farkındalığı ise % 47 oranında açıkladığı belirlenmiştir. Tüm bu sonuçlar, öğrencilerin sahip oldukları üstbilişsel farkındalık düzeylerinin, problem çözme becerilerinin ve zekâ alanlarının birbirleriyle yakından ilişkili olduğunu ve tüm bu yapıların birbirlerini desteklediğini göstermektedir.
Keywords : Üstbiliş, Problem çözme, Çoklu zekâ, Beden eğitimi ve spor