Öğretmenlerin Kendini Sabote Etme Düzeyi ile Algıladıkları Örgütsel Destek Düzeyi Arasındaki İlişki

Authors : Zeynep Meral TANRIÖĞEN, Gülsüm SERTEL

Pages : 506-526

Doi:10.24315/tred.498537

View : 30 | Download : 12

Publication Date : 2019-09-30

Article Type : Research Paper

Abstract :Öğretmenlerin kendini sabote etme düzeyleri ile algıladıkları örgütsel destek düzeyi arasındaki ilişkiyi belirlemek amacıyla yapılan çalışmada, nicel araştırma yöntemlerinden ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Çalışmanın örneklemini Denizli`de görev yapan 218 öğretmen oluşturmuştur. Çalışmada Jones ve Rhodewalt insert ignore into journalissuearticles values(1982); tarafından geliştirilen, Akın-Abacı ve Akın insert ignore into journalissuearticles values(2010); tarafından Türkçe`ye uyarlanan “Kendini Sabotaj Ölçeği” ile Derinbay insert ignore into journalissuearticles values(2011); tarafından geliştirilen `Algılanan Örgütsel Destek Ölçeği` kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, öğretmenlerin kendini sabote etme düzeylerinin cinsiyet, medeni durum, eğitim durumu, yaş, okul türü, kıdem, kurumdaki hizmet süresi, branş değişkenlerine göre anlamlı bir farklılık oluşturmadığı görülmüştür. Katılımcı öğretmenlerin kendini sabote etme düzeyi ile öğretimsel destek alt boyutu negatif yönde orta düzeyde; adalet alt boyutu ile negatif yönde düşük düzeyde ilişkili olduğu görülmüştür. 
Keywords : kendini sabotaj, algılanan örgütsel destek