Okullarda Hayat Boyu Öğrenme Kültürüne İlişkin Öğretmen Algıları

Authors : Ayşe ÇALIŞKAN TOYOĞLU, Soner DOGAN

Pages : 566-581

Doi:10.24315/tred.531136

View : 34 | Download : 15

Publication Date : 2020-09-24

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu çalışmanın amacı okullarda hayat boyu öğrenme kültürünü ilişkin öğretmen algılarını belirlemektir. Araştırma tarama modelinde desenlenmiş olup çalışma grubunu, Sivas il merkezinde bulunan ilkokul, ortaokul ve liselerde görev yapan öğretmenlerden random örnekleme yöntemiyle belirlenen 479 öğretmen oluşturmaktadır. Veri toplama aracı okullarda hayat boyu öğrenme kültürü ölçeği insert ignore into journalissuearticles values(OHBÖKÖ); araştırmacılar tarafından geliştirilmiş olup 6 boyut ve 34 maddeden oluşmaktadır. Araştırma bulgularına göre öğretmenler yabancı dilde iletişim yeterliği boyutunu “ne katılıyorum ne de katılmıyorum” düzeyinde algılarken diğer boyutları “katılıyorum” düzeyinde algılamışlardır. Öğretmen algılarında cinsiyet ve öğrenim durumu değişkenlerine göre anlamlı farklılıklara rastlanmamıştır. Ancak kıdem, branş ve okul türü değişkenlerinde göre anlamlı farklılıklar saptanmıştır. Araştırma sonuçlarına göre hayat boyu öğrenme kavramının okul kültürünün bir parçası haline getirilmesinde hayat boyu öğrenme yeterliliklerinin okul çapında yaygın hale getirilmesi gerektiği söylenebilir.
Keywords : hayat boyu öğrenme, hayat boyu öğrenme yeterlilikleri

ORIGINAL ARTICLE URL