INVESTIGATION OF THE LEARNING OUTCOMES IN THE TURKISH COURSE CURRICULUM (FROM 5TH GRADE TO 8TH GRADE) IN TERMS OF THE SOLO TAXONOMY

Authors : Seda AKTI ASLAN

Pages : 682-694

Doi:10.24315/tred.1084426

View : 40 | Download : 10

Publication Date : 2023-01-26

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu çalışmada Türkçe dersi öğretim programı insert ignore into journalissuearticles values(2019); kazanımlarının SOLO taksonomisine göre incelenmesi ve kazanımların hangi düzeye karşılık geldiğinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Çalışmada nitel araştırma yöntemlerinden doküman analizi tekniği kullanılmıştır. Bu kapsamda 2017 yılında taslak olarak hazırlanan ve 2018-2019 yılında uygulamaya konan Türkçe dersi öğretim programında yer alan kazanımlar veri kaynağı olarak kullanılmıştır. Öğretim programında yer alan kazanımların dinleme/izleme, konuşma, okuma ve yazma şeklinde sınıflandırıldığı görülmüştür. Kazanımlar SOLO taksonomisi düzeylerine göre sınıflandırılırken gösterge fiiller göz önünde bulundurulmuştur. Sonuçlara bakıldığında kazanımların en çok ilişkisel yapı basamağını insert ignore into journalissuearticles values(162 kazanım); temsil ettiği görülmüştür. Bu sıralamayı çok yönlü yapı basamağı insert ignore into journalissuearticles values(76 kazanım);, soyutlanmış yapı basamağı insert ignore into journalissuearticles values(28 kazanım); ve tek yönlü yapı basamağı insert ignore into journalissuearticles values(23 kazanım); takip etmiştir. Sınıf seviyesi arttıkça tek yönlü ve çok yönlü kazanım sayısının azalıp, soyutlanmış yapı basamağı kazanımlarının artması beklenirken bir artış olmadığı görülmüştür. Sonuç olarak, Türkçe dersi öğretim programı kazanımlarının SOLO taksonomisinin yapısına uygun ve yeterli düzeyde olmadığı görülmüştür.
Keywords : SOLO Taksonomisi, Türkçe dersi, Öğretim programı, Kazanım

ORIGINAL ARTICLE URL