YAŞAM BOYU ÖĞRENME VE YETİŞKİN EĞİTİMİ KURAMI OLARAK BİYOGRAFİK ÖĞRENME

Authors : Gulden AKIN

Pages : 1146-1162

Doi:10.24315/tred.1124714

View : 76 | Download : 175

Publication Date : 2023-05-31

Article Type : Review Paper

Abstract :Bu çalışmanın amacı uluslararası yetişkin öğrenmesi ve eğitimi alan yazınında araştırma, geliştirme ve tartışma konusu olan biyografik öğrenme kuramının incelenerek analiz edilmesidir. Nitel araştırma türünde olan bu çalışmanın veri toplama aşamasında doküman analizi, veri işleme ve sunumu aşamasında ise betimsel analiz çözümlemesi kullanılmıştır. Yaşam boyu öğrenme ve yetişkin eğitimi alanında otuz yıldan fazladır tartışılan kuramlardan biri olan biyografik öğrenme, eğitim sosyoloğu Peter Alheit tarafından geliştirilmiştir. Kuramın sosyolojik alt yapısı oluşturulurken Luhmann’ın otopoez, Bourdieu’nun habitus kavramından etkilenilmiştir. Biyografik öğrenmenin eğitim boyutunda ise Dewey’in deneyimlerin sürekliliği ve Freire’nin öğrenerek bilinçlenme görüşlerinin etkisi vardır. Biyografik öğrenmede öne çıkan en önemli kavram biyografikliktir. Boylamsal araştırmaların tercih edildiği biyografik öğrenme kuramında temalar üzerinden anlatılan yaşam öyküleri öğrenmenin kaynağını oluşturur. Öğrenme, bireylerin yaşam öykülerine başka anlamlar yüklemesiyle gerçekleştiğinden bu durum olumlu ya da olumsuz yönde deneyimlenebilir. Ulusal alan yazında makale türünde bir ilk olan bu çalışmanın, Türkiye’de yetişkin eğitimi ve yaşam boyu öğrenme alanında yapılacak olan ilgili çalışmalara öncülük etmesi beklenmektedir.
Keywords : biyografik öğrenme, yetişkin eğitimi, yaşam boyu öğrenme, biyografiklik