Direct vs Indirect Written Corrective Feedback: An Action Research

Authors : Kutay UZUN, Handan KÖKSAL

Pages : 169-182

Doi:10.24315/tred.562045

View : 21 | Download : 13

Publication Date : 2020-01-31

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu çalışmanın amacı, bir mühendislik fakültesinin İngilizce Hazırlık sınıfına devam etmekte olan 28 öğrenci için yabancı dilde yazma öğretiminde doğrudan veya dolaylı olarak sağlanan düzeltme geribildirimi türlerinden han gisinin daha faydalı olduğunun saptanmasıdır. Eylem araştırması şeklinde tasarlanan çalışmanın gözlem ve yansıtma aşamaları var olan düzeltme geribildirimi uygulamasının incelenmesi şeklinde gerçekleştirmiştir. Eylem aşamasında ise öğrenciler işbirlikçi bir yazma etkinliği için altı gruba bölünmüş, bu gruplardan üçüne doğrudan, üçüne ise dolaylı düzeltme geribildirimi sağlanmıştır. Değerlendirme aşaması için yarı yapılandırılmış öğretmen gözlemi, katılımcı tartışmalarının ses kaydı ve yansıtma sorularına verilen yanıtlar kullanılmıştır. Bulgular, her iki düzeltme geribildirimi türünün de katılımcılar için faydalı olduğunu göstermektedir. Ancak, dolaylı düzeltme geribildirimi uygulamasının aynı zamanda doğrudan düzeltme geribildirimi ihtiyacı doğurduğu göz önüne alındığında, bu tür düzeltme geribildiriminin sınıf içi kullanım için daha uygun olduğu görülmüştür. 
Keywords : Doğrudan Düzeltme Geribildirimi, Dolaylı Düzeltme Geribildirimi, Yabancı Dilde Yazma, Yazılı Düzeltme Geribildirimi