CRITICAL THINKING IN LITERATURE TEACHING

Authors : Lindita TAHIRI, Nuran MALTAMUHAXHERİ

Pages : 503-514

Doi:10.26468/trakyasobed.623452

View : 19 | Download : 8

Publication Date : 2020-06-30

Article Type : Review Paper

Abstract :Bu makale, edebiyat öğretiminde de uygulanan Foucault’nun panoptik fikri üzerine panoptikon anlatı kavramını tartışmaktadır. Foucault tarafından öngörülen disiplinli toplum yapısına benzer bir biçimde, insanların, kendini görünmez kılan güçlü bir muhafız tarafından gözlemlendiği kavramı, anlatılar ve kurgusal karakterler arasındaki ilişkilere uygulanır. Romanın bu tür bir Foucault-cu okuması, özellikle, çalışmaları panoptikal olarak nitelendirilen gerçekçi yazarlara uygulanmıştır insert ignore into journalissuearticles values(Dorrit Cohn, 1999);. Bu makale edebiyat öğretimi hususunda panoptik anlatım kavramının kullanılmasını, anlamın açık ve özgür yorumlarına öğrencilerin meydan okuması için bir strateji olarak önermektedir. Bu makale, pedagojik üslubun anlatı stratejilerinin dilbilimsel analizi yoluyla, kuralcı okumalardan kaçındığını ve öğrencilerin eleştirel düşünme becerilerini geliştirmelerini teşvik ettiğini savunmaktadır.  
Keywords : Perspektif anlatım, Aktif okuyucu, çoklu yorum, Pedagojik özellikler