PROBLEMS AND SOLUTIONS IN CHEMISTRY EDUCATION

Kapsamlı bir araştırma alanı olarak kimya eğitimi, nispeten yenidir ve kökleri sadece 1970’li yıllara dayanmaktadır. Yazarın kimya eğitimi ile ilişkisi 1970’lerin sonlarında başlamış ve böylece yazar yıllar boyunca alandaki gelişmeleri takip etmiştir. Makalede bir kimya öğretmeninin karşılaştığı güçlükler insert ignore into journalissuearticles values(“sorunlar”); ve yazarın kendi çalışmalarına vurgu yapılarak eğitim araştırmalarından ortaya çıkan çözümlere yönelik önerilere odaklanılacaktır. Bu çalışmalar, Piaget teorisi, alternatif kavramalar veya öğrenci fikirleri ya da öğrencilerin yanlış kavramaları, bilimsel okur-yazarlık, bağlam temelli öğrenme, işbirlikçi öğrenme, felsefe ve kimya tarihi gibi kimya eğitiminin teorik ve pratik araçlarının çoğu ile laboratuar ve yeni eğitimsel teknolojilerinin etkilerini içermektedir. Derlenen çalışmaların konuları; ortaöğretimde fen bilimleri kavramlarını öğretme ve öğrenme, öğretim yöntemleri, ortaöğretim kimya programları, yapısal kavramlar, üst düzey bilişsel beceriler insert ignore into journalissuearticles values(HOCS);, fen bilimlerinde ve özellikle kimyada problem çözme ve son fakat aynı derecede önemli güncel konularla ilgili kimya eğitimidir.