Öğretmen Adaylarının Yapay Zekâ Okuryazarlığı ve Kaygı Düzeylerinin Sosyodemografik Değişkenlere Göre İncelenmesi

Authors : Mustafa Çelebi, Recep Kongül, Gökçen Çoşkun

Pages : 3282-3304

Doi:10.37217/tebd.1715015

View : 255 | Download : 397

Publication Date : 2025-12-30

Article Type : Research Paper

Abstract :Günümüzde yapay zekâ teknolojileri, eğitim sistemlerinin dönüşümünde kritik bir görev üstlenmektedir. Bu bağlamda, öğretmen adaylarının yapay zekâya ilişkin okuryazarlık ve kaygı düzeyleri, eğitim sisteminin geleceği açısından belirleyici faktörler arasında yer almaktadır. Belirli sosyodemografik değişkenlerin, bireylerin teknolojiye karşı tutumlarını ve algılarını şekillendirdiği bilinmektedir. Nicel yöntemlerle tasarlanan çalışma, öğretmen adaylarının yapay zekâ okuryazarlık düzeyleri ile yapay zekâ kaygıları arasındaki ilişkiyi incelemeyi ve bu değişkenleri demografik değişkenlerle karşılaştırmayı amaçlamaktadır. Araştırmanın örneklemi, 2023-2024 eğitim-öğretim yılı bahar döneminde bir devlet üniversitesinde öğrenim gören 178 lisans öğrencisinden oluşmaktadır. Araştırmada, olasılığa dayalı olmayan örnekleme yöntemlerinden uygun örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Bu bağlamda, sonuçların yalnızca benzer özellikleri taşıyan öğretmen adayı gruplarına genellenebilirliği söz konusudur. Araştırmada, Wang vd. (2022) tarafından geliştirilen “Yapay Zekâ Okuryazarlığı Ölçeği” ve Wang ve Wang (2019) tarafından geliştirilen “Yapay Zekâ Kaygı Ölçeği” kullanılmıştır. Veriler, değişkenler arasındaki ilişkileri ve gruplar arası anlamlılıkları değerlendirmeye ilişkin istatistik teknikleriyle incelenmiştir. Araştırma sonucunda; düşük not ortalamasına sahip adaylarda yapay zekâ kaygısının daha yüksek olduğu, erkek öğretmen adaylarının daha yüksek yapay zekâ okuryazarlığına sahipken kadın öğretmen adaylarının kaygı düzeylerinin erkek öğretmen adaylarına göre daha yüksek olduğu ve alt sosyoekonomik düzeydeki öğretmen adaylarının yapay zekâ destekli uygulamalara daha ilgili olduğu görülmüştür. Ayrıca yapay zekâ okuryazarlığı ile kaygı arasında anlamlı bir ilişki bulunamamıştır.
Keywords : Yapay zekâ, Okuryazarlık, Kaygı, Öğretmen adayı

ORIGINAL ARTICLE URL