Yurt Dışı Türk Okullarında Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Uygulanma Sürecinin İncelenmesi: Azerbaycan Örneği

Authors : Mehmet Uzun

Pages : 2451-2478

Doi:10.37217/tebd.1721022

View : 139 | Download : 564

Publication Date : 2025-12-31

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu araştırmanın amacı yurt dışı Türk okullarında Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nin uygulanma sürecinin farklı eğitim kademelerinde görev yapan öğretmenlerin görüşlerine göre incelemektir. Çalışma nitel araştırma yöntemlerinden fenomenolojik desende tasarlanmıştır. Çalışma kapsamında Azerbaycan’da bulunan Bakü-Türk Eğitim Kurumlarında görev yapan lise-ortaokul ve ilkokul kademesinden gönüllü 21 öğretmen ile görüşülmüştür. Veriler araştırmacı tarafından geliştirilen yedi sorudan oluşan yarı yapılandırılmış görüşme formu aracılığıyla toplanmış, MAXQDA yazılım programı aracılığıyla çözümlenerek analiz edilmiştir. Çalışma sonucunda 5 ana tema ve 23 alt temaya ulaşılmıştır. Araştırma bulgularına göre Modelin Güçlü Yönleri (millî kültürel değerler, sosyal duygusal beceriler, bireysel ve sosyal erdemler, gündelik yaşam okur yazarlık becerileri); Model İçeriği (21 yy. becerileri, sosyal/bireysel değerler, teknoloji ve dijitalleşme, güncellik ve sadelik); Uygulanma Süreci (adaptasyon ve geçiş süreci, öğretmen rolü, öğrenci merkezli, esneklik/etkileşim, mesleki eğitim); Öğrenci Rolü (sorumluluk bilinci, iş birliği ve grup çalışmaları, yaratıcılık becerileri, beceri odaklı, aktif ve etkin katılım); Karşılaşılan Zorluklar (süre yetersizliği, motivasyonel durumlar, dil yeterliliği, sınıf mevcudu öğrenci seviyesi, kaynaklara ulaşım veli desteği) kodlarına ulaşılmıştır. Araştırmadan elde edilen sonuçlara göre modelin etkililiğinin belirlenmesine dönük deneysel ve boylamsal çalışmalara ihtiyaç duyulduğu belirtilmiş, araştırmacılar ve alan uygulayıcıları için önerilerde bulunulmuştur.
Keywords : Yurt dışı Türk okulları, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli, Fenomenolojik desen, Öğretmen görüşleri

ORIGINAL ARTICLE URL