Görev Temelli Öğrenmede Pozitif Psikolojinin Etkisi
Authors : Dilek Kökler, Türkay Bulut
Pages : 3194-3215
Doi:10.37217/tebd.1772113
View : 47 | Download : 106
Publication Date : 2025-12-30
Article Type : Research Paper
Abstract :Son yıllarda pozitif psikoloji, öğrencilerin duygusal durumlarını destekleyerek öğrenme süreçlerine olumlu katkı sağlaması nedeniyle yabancı dil eğitiminde giderek önem kazanmaktadır. Bu araştırma, grup çalışmalarında pozitif psikoloji ilkelerinin uygulanmasının, öğrencilerin duyguları ve öğrenme sürecine katılımı üzerindeki etkisini incelemeyi amaçlamaktadır. Çalışma, bir vakıf üniversitesinin İngiliz Dili ve Edebiyatı Bölümünde öğrenim gören 42 son sınıf öğrencisiyle yürütülmüştür. Veriler, üçü dört seçenekli çoktan seçmeli ve biri açık uçlu olmak üzere toplam dört sorudan oluşan yapılandırılmış bir anketle toplanmıştır. Çoktan seçmeli sorular mutluluk, motivasyon ve özgüveni ölçerken açık uçlu soru öğrencilerin grup çalışmalarına ilişkin görüşlerini ortaya çıkarmıştır. Nicel veriler betimsel istatistiklerle, açık uçlu yanıtlar içerik analiziyle değerlendirilmiştir. Bulgular, grup temelli etkinliklerin öğrencilerin mutluluk, motivasyon ve özgüvenini artırdığını ve dil öğrenme sürecinden duydukları memnuniyeti güçlendirdiğini göstermektedir. Bu sonuçlar, pozitif psikoloji yaklaşımlarının grup çalışmalarına entegre edilmesinin daha destekleyici ve etkili bir öğrenme ortamı sağladığını ortaya koymaktadır. Çalışmayı geliştirmek için anketin yanı sıra öğrencilerle görüşmeler yapılabilir, örneklem farklı sınıf ve üniversitelerden genişletilebilir, ön test-son test uygulamaları ile etkiler daha net ölçülebilir ve anketin geçerlik-güvenirlik analizleri raporda belirtilmelidir.Keywords : Pozitif psikoloji, Grup çalışması, Yabancı dil eğitimi, Özgüven, Motivasyon
ORIGINAL ARTICLE URL