BİLİMSEL BİLGİNİN VARLIK ALANINA MODELLEMEYE DAYALI ÖĞRETİMLE BAKIŞ

Authors : Gül ÜNAL ÇOBAN, Ömer ERGİN

Pages : 211-254

View : 15 | Download : 10

Publication Date : 2011-06-01

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu çalışmada, modellemeye dayalı etkinliklerle yürütülen fen ve teknoloji dersinin öğrencilerin bilimsel bilginin varlık alanına yönelik düşüncelerine etkisi incelenmiştir. İzmir iline bağlı merkez ilçelerden birindeki bir ilköğretim okulunun 7. sınıflarıyla gerçekleştirilen ve yaklaşık 6 hafta süren uygulamada deney ve kontrol grupları ile çalışılmıştır. Fen dersi deney sınıfında modellemeye dayalı olarak işlenirken, kontrol sınıfında ise mevcut Fen ve Teknoloji programına uygun olarak işlenmiştir. Uygulama öncesinde ve sonrasında her iki sınıfa da bilimsel bilginin varlık alanına yönelik görüş ölçekleri uygulanmış ayrıca her iki sınıftan 5`er öğrenci ile görüşülmüştür. Araştırma sonunda her iki grup arasında nicel olarak anlamlı fark görülürken aynı zamanda nitel olarak da deney grubu lehine gelişme izlenmiştir.
Keywords : Modele dayalı eğitim, fen eğitimi, bilimsel bilgi epistemoloji, bilimsel bilginin varlık alanı ontoloji,