ARAŞTIRMAYA DAYALI ÖĞRENME YAKLAŞIMININ SOSYAL BİLGİLER DERSİNDE AKADEMİK BAŞARIYA VE KALICILIK DÜZEYİNE ETKİSİ

Authors : Hüseyin ÇALIŞKAN, Refik TURAN

Pages : 603-627

View : 19 | Download : 6

Publication Date : 2008-12-01

Article Type : Research Paper

Abstract :Araştırma, ADÖ yaklaşımının ilköğretim 7. sınıf sosyal bilgiler dersinde öğrencilerin akademik başarılarına ve kalıcılık düzeylerine etkisini incelemek için gerçekleştirilmiştir. Araştırma, 2006-2007 eğitim-öğretim yılı birinci döneminde Ankara ili, Elmadağ ilçesi, Lalahan ve Yaşar Doğu İlköğretim Okullarının 7. sınıflarında yapılmıştır. Araştırmada deney ve kontrol gruplu deneysel desen kullanılmıştır. Araştırmaya, deney insert ignore into journalissuearticles values(N=30); ve kontrol insert ignore into journalissuearticles values(N=30); gruplarından toplam 60 öğrenci katılmıştır. Araştırmada, veri toplama amacıyla geliştirilen “Akademik Başarı Testi”nden elde edilen nicel veriler ve çalışmanın sonunda öğrenciler ile yapılan görüşmelerden toplanan nitel veriler kullanılmıştır. Araştırmanın sonucunda, ADÖ yaklaşımının sosyal bilgiler dersinde kullanılması geleneksel öğrenme yaklaşımlarına göre öğrencilerin akademik başarılarını artırmada ve öğrenilen bilgilerin kalıcılığını sağlamada daha etkili olduğu tespit edilmiştir.
Keywords : Sosyal bilgiler, araştırmaya dayalı öğrenme, akademik başarı, kalıcılık