İLKÖĞRETİM OKULLARINDA GÖREV YAPAN YÖNETİCİ VE ÖĞRETMENLERİN ÖĞRENEN ORGANİZASYONA İLİŞKİN ALGILARI

Authors : Nezahat GÜÇLÜ, Hakan TÜRKOĞLU

Pages : 0-18

View : 15 | Download : 8

Publication Date : 2003-06-01

Article Type : Research Paper

Abstract :Öğrenen organizasyonlar, günün hızlı değişimine ayak uydurmak isteyen her kurum için önemli bir yapıdır. Sistem yaklaşımı, tüm doğanın ve beşerî ilişkilerin birbiriyle olan bağını görmeyi ve bu bağın ne kadar önemli olduğunu fark etmeyi sağlamaktadır. Bu ilişkiler ağı içinde birey hem etkilenen hem de etkileyen konumundadır. Öğrenen organizasyonlar, özellikle kişiye etkileme gücünü hatırlatmasıyla önemlidir. Kişisel gelişim için de uygun ortamlar oluşturarak, teşvik edici bir kültürün oluşumunu sağlar. Kendini geliştiren bireylere değer verilen bir yapıda, yenilikler için her zaman açık bir kapı vardır. Araştırmanın amacı, ilköğretim okulu yönetici ve öğretmenlerinin, öğrenen organizasyona ilişkin algılama düzeylerinin tespit edilmesidir. Bununla ilgili olarak Ankara İl Merkezi İlçelerinde örneklem olarak tesadüfî seçilen 60 İlköğretim okulunun her birinin, okul müdürü, bir müdür yardımcısı ve iki öğretmenine insert ignore into journalissuearticles values(Toplam 240 kişi);, bu özelliklerin gerçekleşme düzeylerini ölçmek amacıyla, araştırmacılar tarafından geliştirilen bir anket uygulanmıştır. Araştırmada elde edilen bulgular şunlardır: 1. Okul müdür ve müdür yardımcılarının kişisel ustalık, zihnî modeller, paylaşılan vizyon, takım hâlinde öğrenme ve sistem düşüncesi gibi öğrenen organizasyon disiplinlerine ilişkin algılama düzeylerinin, öğretmenlere göre daha yüksek olduğu görülmektedir. 2. İlköğretim okulu yönetici ve öğretmenlerinin tümü özellikle kişisel gelişim için daha uygun imkanlar beklediklerini belirtmiş ve belirgin eksiklik olarak da “kişisel ustalık” disiplinini işaret etmişlerdir. 3. İlköğretim okulu yönetici ve öğretmenlerinin sorunların kaynağını dışarıda görme eğiliminde oldukları bulunmuştur. Yönetici ve öğretmenlerin sistem düşüncesi ile ilgili algılarının düşüklüğü, ilköğretim okullarında oluşan sonuçlar üzerindeki etkilerini fark etmede yetersiz kalmalarına sebep olmaktadır. 4. İlköğretim okulu yönetici ve öğretmenlerinin takım çalışmasına açık olduğu bulunmuştur. Bu çalışmalardan zevk aldıklarını belirtmişlerdir. 5. İlköğretim okulu yönetici ve öğretmenleri kurumlarının amaçlarına inandıklarını belirtmişlerdir. Beklentileri, plânlar yapılırken fikirlerinin alınması ve değerlendirilmesi yönündedir.
Keywords : Organizasyon, öğrenme, öğrenen organizasyon