Okul Yöneticilerinin Gözünden Tasarım Beceri Atölyeleri

Authors : Ömer YAVUZ, Birgül ULUTAŞ

Pages : 1033-1060

Doi:10.37217/tebd.1252078

View : 78 | Download : 37

Publication Date : 2023-08-30

Article Type : Research Paper

Abstract :Millî Eğitim Bakanlığı eğitim politikaları çerçevesinde çağın ihtiyaçlarına uygun programlar hazırlamak amacıyla 2018 yılında “2023 Vizyonu” isimli bir belge yayınlanmıştır. Bu belgenin “İçerik ve Uygulama”, “Temel Eğitim” başlıkları altında Tasarım Beceri Atölyeleri’ne insert ignore into journalissuearticles values(TBA); yer verilmiştir. Araştırmanın konusu, 2023 Vizyonunda yer verilen TBA konusunda ilkokul kademelerindeki okul yöneticilerinin yaptığı çalışmaların ve neler düşündüklerinin araştırılmasıdır. Araştırmanın amacı ilkokul kademelerinde görev yapan okul yöneticilerinin TBA’lar hakkında görüş ve önerilerini tespit etmektir. Bu çalışmada, nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması yaklaşımı benimsenmiştir. Veri toplama aracı olarak yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Okul yöneticilerinden elde edilen veriler, içerik analizi tekniğiyle çözümlenmiştir. Araştırma sonucuna göre ilkokul yöneticilerinin geneli TBA’ların kurulmasını faydalı bulmuş; bir yönetici uygulamadaki sıkıntıları dile getirmiştir. Okul yöneticilerin genellikle TBA’ların kurulumu ve donanımı noktasında, finansal ve fiziksel sıkıntılar yaşadığı, bu sorunların çözümü için Bakanlık yetkililerinden destek beklediği görülmüştür. TBA’ların güncel eğitim müfredatlarıyla uyumlu olduğu belirtilmiş fakat eğitim müfredatlarının yoğun olmasından dolayı TBA’ların aktif kullanılmadığı tespit edilmiştir. Bu noktada eğitim müfredatlarının güncellenmesi, TBA’ların ders saati olarak okutulması okul yöneticileri tarafından önerilmiştir. Yöneticiler öğretmenlerin TBA’ları aktif kullanacak yeterliliğe sahip olmadıklarını belirtmiş, bu sorunun çözümü için öğretmenlere hizmet içi seminerler ve kursların verilmesini önermiştir.
Keywords : Tasarım beceri atölyeleri, Temel eğitim, Vizyon belgesi, Yapılandırmacı yaklaşım