Ters Yüz Öğrenme Konusunda Yapılan Araştırmaların Bibliyometrik Analizi

Authors : Ali Ateş, Halük Ünsal

Pages : 1084-1098

Doi:10.37217/tebd.1489685

View : 55 | Download : 79

Publication Date : 2024-08-30

Article Type : Review Paper

Abstract :Bu çalışmanın temel amacı Web of Science (WoS) veri tabanında taranan dergilerde yayınlanan ters yüz öğrenme ilgili makalelere ilişkin bibliyometrik verileri sunmaktır. Çalışma kapsamında toplanan veriler; atıf sayısı, ortak yazar, en etkili ülkeler, en çok kullanılan anahtar kelimeler, belgelerin ve yazarların bibliyometrik eşleşme durumu olmak üzere farklı kategorilerde bibliyometrik analiz tekniği ile incelenmiştir. Bibliyometrik analiz bir alanda bir dönem ve bir bölgedeki kişi veya kurumlarca üretilen yayınların sayısal analizinin yapılması olarak tanımlanmıştır. Yapılan bu çalışmada ağ haritaları ve bibliyometrik analizleri oluşturmak için VOSviewer yazılımı kullanılmıştır. Bu analiz sonucunda en sık kullanılan anahtar kelimenin “flipped classroom-ters çevrilmiş sınıf”, en çok atıf alan yazarların Khe Foon Hew ve Chung Kwa Lo, en etkili ülkelerin Çin, ABD ve Türkiye ve en fazla bibliyografik eşleşme elde edilen eserler Hew (2018), Galway (2014), He (2016) olduğu sonucu ortaya çıkmıştır. Bu sonuçlar bağlamında, ters yüz öğrenmenin veya platformların etkinliği, öğretmenlerin ve öğrencilerin sınıfta dijital teknolojiyi nasıl kullandıkları, ters yüz öğrenmenin geleneksel eğitim ortamlarıyla karşılaştırılması, öğrencilerin öğrenme çıktıları üzerindeki uzun vadeli etkileri incelenebilir.
Keywords : Bibliyometrik analiz, Ters çevrilmiş sınıf, Ters yüz öğrenme, Alanyazın taraması